Ensinar e aprender as fases da Lua e os eclipses numa perspectiva construtivista

• Main Author: Mano, Amanda de Mattos Pereira (auth)
• Format: Electronic Book Chapter
• Language: Portuguese
• Published: Marília, São Paulo, Brazil Editora Oficina Universitária 2022
• Subjects: JNF; Piaget, Jean; 1896-1980; Construtivismo (Educação); Cognição; Ciências (Elementar) - Estudo e ensino; Astronomia (Estudo e ensino)
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Living the experience of reading the book Teaching and Learning as Phases of the Moon and Eclipses in a Constructivist Perspective, by the author Amanda de Mattos Pereira Mano, provided me with the disequilibrium typical of the restlessness of those who question themselves in the constitution of the professional practice lived in a context of Higher Education, in a space for teacher training, but also in revisiting experiences when acting in pedagogical coordination in Basic Education with the Final Years of Elementary Education and in the Youth and Adult Education modality. And this concern makes the book an important reading for teachers in initial and/or continuing training, especially for the invitation to reflect on the knowledge constructed by students as well as the hypotheses elaborated for the different processes of learning constitution.

Viver a experiência de leitura do livro Ensinar e Aprender as Fases da Lua e os Eclipses numa Perspectiva Construtivista, da autora Amanda de Mattos Pereira Mano, me proporcionou o desequilíbrio próprio da inquietude de quem se interroga na constituição da prática profissional vivida em um contexto de Educação Superior, em um espaço de formação de professores, mas também no revisitar das vivências quando da atuação na coordenação pedagógica na Educação Básica junto aos Anos Finais do Ensino Fundamental e na modalidade Educação de Jovens e Adultos. E essa inquietação faz com que o livro se constitua numa importante leitura para os professores em formação inicial e/ou continuada, sobretudo pelo convite à reflexão sobre os saberes construídos pelos estudantes assim como as hipóteses elaboradas para os diferentes processos de constituição do aprender.