A autobiografia como metodologia para uma história da disciplina arte no Brasil vida e formação de uma arte/educadora

• Main Author: Lanzi, Lucirene Andréa Catini (auth)
• Format: Electronic Book Chapter
• Language: Portuguese
• Published: Marília, São Paulo, Brazil Editora Oficina Universitária 2022
• Subjects: YQA; Educação - História; Autobiografia; Experiência da vida
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Summary

Taking as a premise that from the experiences of each educator it is possible to make intersections with the training history of other professionals in the area; and from these similarities it is possible to glimpse aspects that are present in the very history of the subject they teach and that this work is developed. In this way, it is questioned whether the experience of becoming an art/educator contributes to understanding the teaching of Art in Brazil? In this sense, we propose an analysis of aspects of the author's life and education as an art/educator for the study of the Art discipline in Brazil. Such aspects can be collected from what we currently know as Early Childhood Education, in which teachers who recognize the importance of the child's creative act and offer possibilities to envision the school space and the discipline of Art as a cultural action, can influence the formation of the art/educator. . In the end, through the researcher's autobiographical reports, they go beyond individual limits and assume a meaning that can be extended to a community of subjects who share similar experiences and, in this sense, working with autobiographical memory can mean an important contribution to the history of teaching. . LEONARDO MARQUES TEZZA
Tomando como premissa que das experiências de cada educador é possível fazer intersecções com a história de formação de outros profissionais da área; e destas semelhanças é possível vislumbrar aspectos que estão presentes na própria história da disciplina que lecionam é que se desenvolve este trabalho. Deste modo, questiona-se se a experiência de se tornar uma arte/educadora contribui para compreender o ensino da Arte no Brasil? Nesse sentido, propõe-se a análise dos aspectos da vida e formação da autora como arte/educadora para o estudo da disciplina Arte no Brasil. Tais aspectos podem ser coletados desde o que atualmente conhecemos como Educação Infantil, em que professores que reconheçam a importância do ato criativo da criança e oferecem possibilidades de vislumbrar o espaço escolar e da disciplina Arte como ação cultural, podem influenciar a formação do arte/educador. Ao final, por meio dos relatos autobiográficos da pesquisadora ultrapassam os limites individuais e assume um significado que pode ser estendido a uma comunidade de sujeitos que partilham experiências semelhantes e nesse sentido, o trabalho com memória autobiográfica pode significar uma contribuição importante para a história do ensino. LEONARDO MARQUES TEZZA

Physical Description

1 electronic resource (420 p.)

ISBN

/doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-225-3
978-65-5954-225-3

DOI

10.36311/2022.978-65-5954-225-3

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