Direitos das crianças e prática pedagógica implicações sobre a construção do conhecimento social em sala de aula
This book presents theoretical and practical reflections on the construction of social knowledge in the light of Genetic Epistemology. Children's rights, as an important social theme present in school curricula, was the main focus of the discussions to be presented here, through the report of a...
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| Format: | Electronic Book Chapter |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Marília, São Paulo, Brazil
Editora Oficina Universitária
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | DOAB: download the publication DOAB: description of the publication |
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| Summary: | This book presents theoretical and practical reflections on the construction of social knowledge in the light of Genetic Epistemology. Children's rights, as an important social theme present in school curricula, was the main focus of the discussions to be presented here, through the report of a pedagogical intervention that sought to know, evaluate and collaborate for the construction of social notions more elaborated by students of the Elementary School I. The importance of teachers working with the construction of social knowledge in the classroom is highlighted, and it brings contributions as it draws attention to active, fruitful and colluding ways with child development, of thinking in an educational context , truly, constructivist, concerned with the formation of citizen children, in essence, critical, autonomous and reflective. Este livro apresenta reflexões teóricas e práticas sobre a construção do conhecimento social à luz da Epistemologia Genética. Os direitos das crianças, enquanto importante temática social presente nos currículos escolares, foi o enfoque principal das discussões a serem aqui apresentadas , através do relato de uma intervenção pedagógica que buscou conhecer, avaliar e colaborar para a construção de noções sociais mais elaboradas por alunos do Ensino Fundamental I. Destaca-se a relevância dos docentes trabalharem com a construção do conhecimento social em sala de aula, e traz contribuições à medida que chama atenção para formas ativas, profícuas e coniventes com o desenvolvimento infantil, de se pensar em um contexto educativo, verdadeiramente, construtivista, preocupado com a formação de crianças cidadãs, na essência, críticas, autônomas e reflexivas. |
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| Physical Description: | 1 electronic resource (272 p.) |
| ISBN: | /doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-200-0 978-65-5954-200-0 |
| DOI: | 10.36311/2022.978-65-5954-200-0 |
| Access: | Open Access |