O blog na EJA autobiografia e ação emancipadora

• Main Author: Bersi, Rodrigo Martins (auth)
• Other Authors: Miguel, José Carlos (auth)
• Format: Electronic Book Chapter
• Language: Portuguese
• Published: Marília, São Paulo, Brazil Editora Oficina Universitária 2020
• Subjects: JNP; Educação de adultos; Tecnologias de informação e comunicação; Prática de ensino; Educação
• Online Access: DOAB: download the publication; DOAB: description of the publication

The book "O BLOG NA EJA: Autobiografia e Ação Emancipadora" discusses a pedagogical action in youth and adult education in the context of its consolidation as a Subjective Public Law, based on Cultural Historical Theory, Philosophy of Language and Qualitative Research. Its main points of reflection are the legacy of Vygotsky in thinking about the development of subjects through language, Paulo Freire in guiding the methods of pedagogical action within the scope of EJA and the study of discursive genres in Bakhtin, focusing on the production of autobiographies. It is guided by a perspective of comprehensive training and liberating practice for the emancipation of subjects, in which individuals become motivated by the sense of learning in an omnilateral perspective, forming themselves for multiple needs, revealing the reality in which they are inserted, recognizing themselves as historical and cultural subjects in society. Therefore, learning in EJA must be pleasurable and understood as a human activity whose genesis is located in the context of articulation between motives and learning needs, in the generation of ideas, articulation and negotiation of meanings. Discussing youth and adult education of a developmental nature, the work is of interest both to teachers who teach in EJA and to professionals in educational networks involved with technical-pedagogical guidance and initial or continuing education of educators.

O livro "O BLOG NA EJA: Autobiografia e Ação Emancipadora" discute a ação pedagógica na educação de jovens e adultos no contexto de sua consolidação como Direito Público Subjetivo, fundamentando-se na Teoria Histórico Cultural, na Filosofia da Linguagem e na Pesquisa Qualitativa. Tem como principais nortes de reflexão o legado de Vygotsky ao pensar o desenvolvimento dos sujeitos por meio da linguagem, de Paulo Freire ao orientar os métodos de ação pedagógica no âmbito da EJA e o estudo dos gêneros discursivos em Bakhtin, com foco na produção de autobiografias. Orienta-se por uma perspectiva de formação integral e de prática libertadora para a emancipação dos sujeitos, na qual os indivíduos necessitam ser motivados pelo sentido da aprendizagem em perspectiva omnilateral, formando-se para múltiplas necessidades, desvelando a realidade na qual se inserem, reconhecendo-se como sujeitos históricos e integrantes culturais na sociedade. Daí, a aprendizagem na EJA deve ser prazerosa e compreendida como fazer humano cuja gênese se situa no contexto da articulação entre motivos e necessidades de aprender, na geração de ideias, articulação e negociação de significados. Discutindo a educação de jovens e adultos de natureza desenvolvimental, a obra é de interesse tanto para professores que ensinam na EJA quanto para profissionais das redes de ensino envolvidos com orientação técnico-pedagógica e formação inicial ou continuada de educadores.