A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos

A autora faz aqui a defesa da teoria de Piaget e aponta os descaminhos dessa teoria no âmbito educacional, esclarecendo, além de rebater, as principais críticas que se faz a ela. Para isso, levanta e discute ideias comumente encontradas em textos educacionais "ditos construtivistas", ar...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Chakur, Cilene Ribeiro de Sá Leite (auth)
Format: Electronic Book Chapter
Language:Portuguese
Published: SciELO Books - Editora UNESP 2015
Subjects:
Online Access:DOAB: download the publication
DOAB: description of the publication
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000naaaa2200000uu 4500
001 doab_20_500_12854_44793
005 20210211
003 oapen
006 m o d
007 cr|mn|---annan
008 20210211s2015 xx |||||o ||| 0|por d
020 |a 9788568334485 
020 |a 9788568334485 
040 |a oapen  |c oapen 
024 7 |a 10.7476/9788568334485  |c doi 
041 0 |a por 
042 |a dc 
072 7 |a JN  |2 bicssc 
100 1 |a Chakur, Cilene Ribeiro de Sá Leite  |4 auth 
245 1 0 |a A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos 
260 |b SciELO Books - Editora UNESP  |c 2015 
300 |a 1 electronic resource (171 p.) 
336 |a text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a computer  |b c  |2 rdamedia 
338 |a online resource  |b cr  |2 rdacarrier 
506 0 |a Open Access  |2 star  |f Unrestricted online access 
520 |a A autora faz aqui a defesa da teoria de Piaget e aponta os descaminhos dessa teoria no âmbito educacional, esclarecendo, além de rebater, as principais críticas que se faz a ela. Para isso, levanta e discute ideias comumente encontradas em textos educacionais "ditos construtivistas", artigos e obras de seus críticos e, ainda, nas concepções que emergem no discurso de professores, buscando identificar equívocos, distorções e congruências. O principal objetivo da autora é mostrar como o Construtivismo tem sido "desconstruído" na área educacional e recolocar a teoria piagetiana em seus espaços próprios - os da Epistemologia e Psicologia. Ela procura analisar as concepções que considera falsas ou simplesmente desvirtuadas sobre o Construtivismo no âmbito educacional a partir do interior da teoria, ou seja, recorrendo a argumentos que se apoiam nos "propósitos, questões e conceitos que informaram o trabalho científico de Piaget". O livro foi dividido em três partes. A primeira, intitulada "Construtivismo, psicologia e educação" trata de elucidar os conceitos-chave da teoria piagetiana, recordar como o Construtivismo veio a tornar-se uma corrente hegemônica na Psicologia e mostrar sua trajetória na educação brasileira. A segunda parte ("Uma pesquisa sobre os desvios do Construtivismo em professores do ensino fundamental") apresenta dados quantitativos acerca desses "desvios", os principais equívocos dos professores e uma interpretação sobre as causas de tal "assimilação deformante". A terceira parte, "Piaget e seus intérpretes", é dedicada aos intérpretes de Piaget, incluindo seus críticos. Aborda os "recados" enviados aos professores por autores construtivistas e os "pecados" contidos em certas ideias que se transformaram, inclusive, em slogans, além de questionar mais um caso de "assimilação deformante". 
540 |a Creative Commons  |f https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/  |2 cc  |4 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 
546 |a Portuguese 
650 7 |a Education  |2 bicssc 
653 |a EDUCATION 
856 4 0 |a www.oapen.org  |u http://books.scielo.org/id/hf4w9  |7 0  |z DOAB: download the publication 
856 4 0 |a www.oapen.org  |u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/44793  |7 0  |z DOAB: description of the publication