Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität Band II: Lehren und Lernen

• Other Authors: Esefeld, Marie (Editor), Müller, Kirsten (Editor), Hackstein, Philipp (Editor), Stechow, Elisabeth von (Editor), Klocke, Barbara (Editor)
• Format: Electronic Book Chapter
• Published: Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019
• Subjects: Inclusive education / mainstreaming; Teaching of specific groups & persons with special educational needs; Inklusion; Integration; Sonderpädagogik; Integrative Schule; Integrative Pädagogik; Integrative Beschulung; Kindertagesstätte; Grundschule; Schule; Hochschule; Lehr-Lern-Prozess; Lernforschung; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Professionalisierung; Weiterbildung; Lehrerbildung; Qualifizierung; Reflexion <Phil>; Lernwerkstatt; Hochschulbildung; Interview; Interdisziplinäre Zusammenarbeit; Kooperation; Hochschullehre; Differenzierung; Einstellung <Psy>; Heterogenität; Lehrer; Lehramtsstudent; Normalisierung; Diagnostik; Übergang Schule - Beruf; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernprozess; Frühförderung; Erlebnispädagogik; Normalität; Vielfalt; Unterrichtsqualität; Schulorganisation; Volksschule; Lernumgebung; Nachteilsausgleich; Chancengleichheit; Österreich; Deutschland; Inclusion; Remedial instruction sciences; Special education for the handicapped; Special needs education; Inclusive education; Inclusive school; Integrative education; Day nursery; Elementary School; Primary school; Primary school lower level; School; Higher education institute; Teaching-learning process; Research on learning; Teacher education; Teacher training; Further education for teachers; Further education of teachers; Further training for teachers; Professionalization; Continuing education; Further education; Teachers' training; Qualification; Learning workshop; Higher education; University level of education; Cooperation; Higher education lecturing; University lecturing; University teaching; Heterogeneity; Teacher; Student teachers; Normalization (Disabilities); Diagnostic; Pupil-teacher relation; Pupil-teacher relationship; Learning process; Early remedial education; Adventure pedagogics; Experience pedagogics; Teaching quality; School organisation; School organization; General compulsory school; Educational Environment; Learning environment; Equal opportunities; Equal opportunity; Austria; Germany; Type of school
• Online Access: DOAB: download the publication; DOAB: description of the publication

Summary

Vor zehn Jahren regte die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und die damit einhergehende rechtliche Verankerung inklusiver Prozesse eine Vielzahl von strukturellen Veränderungen im Bildungssystem an. Daher liegt der inhaltliche Fokus auf Lehren und Lernen in inklusiven Settings. Thematisiert werden damit sowohl inklusives Lehren und Lernen im Bildungsverlauf durch Kindertagesstätten und Schulen als auch in den Hochschulen.

Physical Description

1 electronic resource (197 p.)

ISBN

01:18062
9783781522886
9783781557284

Access

Open Access