Proyectos ambientales escolares en Instituciones Educativas del sector oficial en el Municipio de Santiago de Cali

• Main Author: Medina Agredo, Patricia (auth)
• Other Authors: Martínez Noreña, Alba Deicy (auth), Medina Bermúdez, María Inés (auth), Cuellar, Tulia Alicia (auth), Cano Quintero, María Constanza (auth, Editor)
• Format: Electronic Book Chapter
• Language: Spanish
• Published: Colombia Universidad Santiago de Cali 2017
• Subjects: Teacher training; Educación Ambiental; Proyectos Educativos Escolares; Instituciones educativas
• Online Access: DOAB: download the publication; DOAB: description of the publication

The following report presents the results of the research on the state of School Environmental Projects-PRAE, in some of the official educational institutions of commune 19 of the municipality of Santiago de Cali. Rather than verifying their existence or not, its purpose was to identify how contextualized the PRAE are in the design of the IEP of the selected educational institutions and how pertinent is their curricular proposal so that it becomes a contribution to the Growth and development of the community. For this purpose, the inter-view was used as a research technique and a survey was carried out in which the different phases of PRAE construction are addressed: contextualization, planning and implementation, applied to a sample of the educational com-munity made up of: managers, administrators, teachers, students and parents.

El siguiente informe presenta los resultados de la investigación sobre el estado de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAE, en algunas de las instituciones educativas oficiales de la Comuna 19 del Municipio de Santiago de Cali. Más que verificar la existencia o no de los mismos su propósito estuvo encaminado a identificar que tan contextualizados se encuentran los PRAE en el diseño del PEI de las instituciones educativas seleccionadas y qué tan pertinente es su propuesta curricular para que éste se convierta en un aporte al crecimiento y desarrollo de la comunidad. Para ello se utilizaron como técnicas de investigación la entrevista y una encuesta en la cual se abordan las diferentes fases de construcción del PRAE: contextualización, planeación e implementación, aplicada a una muestra de la comunidad educativa conformada por: directivos, administrativos, docentes, estudiantes y padres de familia.