Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts

The study investigates the historical-psychological anchor points of historical meaning generation as well as the universal unconscious motives by which people shape historical narratives. A distinction is made between epistemic (describing facts) and phronetic (describing courses of action) meaning...

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書誌詳細
第一著者:	Ammerer, Heinrich (auth)
フォーマット:	電子媒体図書の章
出版事項:	Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 2022
主題:	Historical Consciousness, Historical Psychology, Historical Subconsciousness, Meaning, Jungian Archetypes, Historical Thinking Concepts ÖFOS 2012 > SOCIAL SCIENCES (5) > Educational Sciences (503) > Educational Sciences (5030) > Subject didactics of humanities (503011) ÖFOS 2012 > SOCIAL SCIENCES (5) > Educational Sciences (503) > Educational Sciences (5030) > Political education (503033) ÖFOS 2012 > SOCIAL SCIENCES (5) > Psychology (501) > Psychology (5010) > Depth psychology (501023) Geschichtsbewusstsein, Geschichtspsychologie, Geschichtsunterbewusstsein, Sinn, Jungsche Archetypen, Konzepte Historischen Denkens ÖFOS 2012 > SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) > Erziehungswissenschaften (503) > Erziehungswissenschaften (5030) > Fachdidaktik Geisteswissenschaften (503011) ÖFOS 2012 > SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) > Erziehungswissenschaften (503) > Erziehungswissenschaften (5030) > Politische Bildung (503033) ÖFOS 2012 > SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) > Psychologie (501) > Psychologie (5010) > Tiefenpsychologie (501023)
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