Perspectivas de la enseñanza en educación infantil

• Main Author: Sánchez Borrero, Ana Milena (auth)
• Other Authors: Bonilla Campo, Constanza (auth), Cuartas Montero, Deisy Liliana (auth), Monroy Machado, Edilson (auth), Muñoz Galíndez, Efraín (auth), Escobar Gutiérrez, Gloria Milena (auth), González Valencia, Heriberto (auth), Torres Rojas, Ingrid Selene (auth), Villota Enríquez, Jakeline Amparo (auth), Cano Moya, Johanna Lorena (auth), Marcela, Duarte Herrera (auth), Miranda Corzo, María Claudia (auth), Villota Enríquez, Maribel Deicy (auth), Salamanca Alarcón, Mayerly (auth), Cuesta Ordoñez, Miguel Enrique (auth), Fajardo Torres, Neiver (auth), Lozano, Pablo Cesar (auth), Caicedo Bahamonde, Virginia (auth), Cano Quintero, María Constanza (Editor), Giraldo García, Luz Karime (Editor)
• Format: Electronic Book Chapter
• Language: Spanish
• Published: Colombia Universidad Santiago de Cali 2020
• Subjects: Educational strategies & policy; Lenguaje; Primera infancia; Herramientas tecnológicas y formación de profesores; Aprendizaje activo; Afrocolombianos; Indígenas; Diversidad; Pedagogía infantil; Etnoeducación; Comunidad; Identidad cultural
• Online Access: DOAB: download the publication; DOAB: description of the publication

El presente escrito nace de las reflexiones de dos trabajos de investigación que giran alrededor de los temas de escritura y lectura en los universitarios y de la concepción de formación docente, vinculada a la idea de ensoñación desde Bachelard; a partir de ahí, se desarrolla una reflexión alrededor de la misma temática pero en la etapa inicial donde se tejen las estructuras fundamentales de los procesos de constitución del sujeto. En ambos trabajos el lenguaje y la didáctica hacen parte primordial del sustento de los mismos. En esas relaciones simbióticas entre sujeto, aprendizaje, didáctica y ensoñación se presenta el tema de la escritura en la búsqueda de generar una idea diferente a asumirla como proceso netamente instrumental, sino unirlo a formas diferentes de su abordaje; siendo la niñez una época de mayor apertura al aprendizaje, concebir la escritura desde estos lugares puede hacer la diferencia de mejorar los procesos escriturales en los años posteriores.