PEDAGÓGICAL CONCEPTIONS AT THE EDUCATIVE PRACTICES OF NURSES: DIFFICULTIES, RESISTANCE AND INITIATIVES

• Main Authors: Barbara Soares Avanci (Author), Fernanda Garcia Bezerra Góes (Author), Elaine Antunes Cortez (Author), Keylla Cristhiane de Almeida Corrêa (Author), Jamilla Ribeiro Alves Pereira (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2011-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1809-6107; 2175-5361
• Keywords: enfermagem; práticas educativas; concepções pedagógicas; Medicine; R; Nursing; RT1-120
• Source: Revista de Pesquisa : Cuidado é Fundamental Online, Vol 3, Iss 1 (2011)

Objetivo: identificar a concepção pedagógica presente nas práticas educativas do enfermeiro. Metodologia: o tipo de estudo é de natureza qualitativa, sendo classificada como pesquisa bibliográfica. Resultados: emergiram duas categorias: 1) Concepção tradicional X Concepção problematizadora: dificuldade e resistência da implementação de uma concepção crítica nas práticas educativas do enfermeiro; 2) Pedagogia problematizadora: experiências de uma prática transformadora. Conclusão: o estudo realizado nos mostrou, indiretamente, a existência da concepção pedagógica tradicional nas práticas educativas do enfermeiro e a dificuldade e resistência para implementar uma pedagogia crítica em suas ações, porém, mesmo diante dessas barreiras, evidenciou-se uma mobilização de enfermeiros em vários campos de atuação com movimentos, estratégias e iniciativas de mudanças para uma concepção problematizadora.