心算教學活動實踐於小一數學課室之研究 Mental Computation Activity Implementation into First-Grade Mathematics Classes
本研究採質性研究法探討國小一年級學生進行心算教學活動之成效、策略改變情形及教學活動的實施歷程。研究樣本為實驗組學生21 人，進行二位數加減一位數的心算策略教學。對照組學生16人，依照教科書規劃的方式進行二位數加減一位數的教學，兩班各進行12 節課教學。研究結果顯示：教學後實驗組學生在心算之表現顯著優於對照組學生。同時，結果亦顯示教學後實驗組學生能夠發展多元之解題策略，如分離策略、集合策略，以及整體策略等。相反地，對照組學生在教學前、後，所使用之策略以數數策略、圖像與直式心像為主，改變較少，且少有心算策略的使用。教學過程中，藉由高分組學生的回答帶動中分組與低分組學生的思考，同時學生對於能夠上臺分...
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| Format: | Book |
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National Taiwan Normal University,
2012-06-01T00:00:00Z.
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