Validação de instrumento sobre engajamento e desengajamento moral de docentes diante do bullying na escola

• Main Authors: Luciene Regina Paulino Tognetta (Author), José Maria Avilés Martínez (Author), Catarina Carneiro Gonçalves (Author), Fernando Andrade (Author), Larissa Di Genova Boni (Author), Natália Cristina Pupin Santos (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, 2021-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
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Summary

Embora o bullying ocorra nas relações paritárias, sua prevenção e superação na escola demandam intervenção de docentes, que precisam ser capazes de levar estudantes à consciência do conteúdo moral em jogo numa situação de vitimização: isso requer dos professores conhecimento sobre valores implicados nesta violência, sensibilizando-se diante dela. Todavia, estudos evidenciam que muitos professores responsabilizam os alvos pelas situações de maus tratos ou deslocam a responsabilidade de intervir para as famílias: para tanto, valem-se de desengajamentos morais através dos quais diminuem ou refutam o problema, impossibilitando ações para superá-lo. Assim, objetivamos validar instrumento de pesquisa capaz de identificar as formas mais recorrentes de Desengajamento ou Engajamento Moral manifestas por docentes. Após ampla revisão da literatura, elaboraram-se duas histórias caracterizando situações envolvendo alvo típico e provocador, seguidas de 14 itens avaliativos adequados às oito formas de Desengajamento Moral definidas por Bandura e três formas de Engajamento Moral construídas para esta pesquisa. Após a Análise de Componentes Principais, aplicou-se o instrumento a uma amostra de 921 professores de escolas brasileiras e espanholas. Os resultados demonstraram a aceitação do modelo teórico proposto, cargas fatoriais significantes nos diferentes fatores e adequada fidedignidade do instrumento.

Item Description

10.21723/riaee.v16i1.14477
1982-5587