Bullying and Belonging: Teachers' Reports of School Aggression
Research on bullying has confirmed that social identity processes and group-based emotions are pertinent to children's responses to bullying. However, such research has been done largely with child participants, has been quantitative in nature, and has often relied on scenarios to portray bully...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | Sian Emily Jones (Tác giả), Antony S.R. Manstead (Tác giả), Andrew G Livingstone (Tác giả) |
---|---|
Định dạng: | Sách |
Được phát hành: |
EARLI,
2014-04-01T00:00:00Z.
|
Những chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | Connect to this object online. |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Những quyển sách tương tự
-
The Relationship Between Victimization With Bullying and Aggression at School
Bằng: Shima Arabkhazayi, et al.
Được phát hành: (2020) -
Aggression and bullying: a literature review examining their relationship and effective anti-bullying practice in schools
Bằng: George Kaliampos, et al.
Được phát hành: (2022) -
Modifying the secondary school environment to reduce bullying and aggression: the INCLUSIVE cluster RCT
Bằng: Chris Bonell, et al.
Được phát hành: (2019) -
Bullying: comportamento agressivo entre estudantes Bullying: aggressive behavior among students
Bằng: Aramis A Lopes Neto
Được phát hành: (2005) -
The Right to Belong in School: A Critical, Transdisciplinary Conceptualization of School Belonging
Bằng: Paul J. Kuttner
Được phát hành: (2023)