Peningkatan Hasil Evaluasi Pembelajaran Daring saat Pandemi Covid-19 Berdasarkan Media Powerpoint Interaktif

Selama pandemi COVID-19, sistem pembelajaran daring menjadi hal yang umum dilakukan. Untuk membuat siswa tertarik mengikuti pembelajaran, diperlukan media pembelajaran yang mudah digunakan dan interaktif. Media powerpoint interaktif diusulkan karena powerpoint merupakan media yang umum digunakan, mu...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Prayitno (Author), M. Fariz Fadillah Mardianto (Author)
Format: Book
Published: UMSurabaya Publishing, 2020-12-01T00:00:00Z.
Subjects:
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_061ef42f41b84fd08ddd69f94bd496ae
042 |a dc 
100 1 0 |a Prayitno  |e author 
700 1 0 |a M. Fariz Fadillah Mardianto  |e author 
245 0 0 |a Peningkatan Hasil Evaluasi Pembelajaran Daring saat Pandemi Covid-19 Berdasarkan Media Powerpoint Interaktif 
260 |b UMSurabaya Publishing,   |c 2020-12-01T00:00:00Z. 
500 |a http://dx.doi.org/10.30651/must.v5i2.6119 
500 |a 2541-6057 
500 |a 2541-4674 
520 |a Selama pandemi COVID-19, sistem pembelajaran daring menjadi hal yang umum dilakukan. Untuk membuat siswa tertarik mengikuti pembelajaran, diperlukan media pembelajaran yang mudah digunakan dan interaktif. Media powerpoint interaktif diusulkan karena powerpoint merupakan media yang umum digunakan, mudah dibuat guru, dan digunakan siswa untuk mendalami materi. Tujuan penelitian untuk mengetahui keefektifan metode powerpoint interaktif terhadap peningkatan hasil pembelajaran Matematika siswa kelas observasi, yaitu kelas VIII-C SMPN 1 Mojo Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2020/2021. Materi yang digunakan dalam penelitian adalah kompetensi dasar barisan bilangan kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pembelajaran daring menggunakanpowerpoint interaktif pada siswa dapat meningkatkan hasil pembelajaran Matematika. Hal ini terlihat berdasarkan kenaikan siswa yang tuntas belajar di setiap siklus tahapannya. Berdasarkan siklus tahapan penelitian, diperoleh hasil kenaikan persentase ketuntasan belajar berturut-turut, yaitu a) 65,21% pada siklus I, b) 78,26% pada siklus II, dan c) 90,9% pada siklus III. Selain itu diperoleh peningkatan poin aktivitas siswa, masing - masing a) 6,06 pada siklus I, b) 8,53 pada siklus II, dan c) 11,15 pada siklus III. Kenaikan pesentase ketuntasan dan peningkatan poin aktivitas siswa signifikan berdasarkan hasil uji hipotesis-t multilevel. Dengan demikian, media powerpoint interaktif dapat diterapkan untuk meningkatkan persentase ketuntasan belajar berdasarkan hasil evaluasi. 
546 |a EN 
546 |a ID 
690 |a hasil evaluasi 
690 |a pandemi covid-19 
690 |a pembelajaran daring 
690 |a powerpoint interaktif 
690 |a Education 
690 |a L 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, Vol 5, Iss 2, Pp 171-181 (2020) 
787 0 |n http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/matematika/article/view/6119/3464 
787 0 |n https://doaj.org/toc/2541-6057 
787 0 |n https://doaj.org/toc/2541-4674 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/061ef42f41b84fd08ddd69f94bd496ae  |z Connect to this object online.