A abordagem da aposentadoria no Ensino Médio: um mapeamento sistemático

• Main Authors: Lorena Silva de Andrade Dias (Author), Helena Kampmann Rosa (Author), Tatiana Comiotto (Author), Isabela Gasparini (Author)
• Format: Bog
• Udgivet: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática, 2020-01-01T00:00:00Z.
• Fag: article
• Online adgang: Connect to this object online.
• Notes: 10.26843/rencima.v11i1.2515; 2179-426X
• Keywords: Aposentadoria; Ensino Médio; Mapeamento Sistemático; Mathematics; QA1-939; Education; L
• Source: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 1 (2020)

No primeiro semestre de 2019 tem sido uma constante, nos jornais e nos mais diversos veículos de comunicação, notícias a respeito da Reforma da Previdência Social no Brasil. Envolta em polêmicas, uma das preocupações que suscitam dessa discussão é se aos estudantes do Ensino Médio estão sendo apresentados a questão da aposentadoria, já que as novas regras propostas tornarão mais difícil o pleno aproveitamento dessa fase da vida. Nesse contexto, apresentam-se os resultados de um mapeamento sistemático, conduzido a partir do protocolo proposto por Klock (2018), desenvolvido a partir de artigos científicos que tratam dessa temática. Assim, o objetivo desse artigo consistiu em identificar de que forma, na sala de aula do Ensino Médio, no ensino da Matemática Financeira, estão sendo inseridas discussões a respeito da aposentadoria. Para tanto, foram consultados três mecanismos de busca acadêmicas (MBA) - Periódicos CAPES, Google Scholar e Scielo - que retornaram um total de 262 artigos dos quais, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, extraiu-se três artigos científicos para análise. Os resultados, apesar de escassos, apontaram que há ações sendo desenvolvidas, em sala de aula, com a finalidade de relacionar a Matemática Financeira com experiências do cotidiano dos estudantes, incluindo questões relativas ao processo de aposentadoria.