Crenças e conceções de estudantes de educação física ao longo da formação inicial

• Main Authors: Alberto Aires Albuquerque (Author), Cláudia Maria Pinheiro (Author), Paula Fazendeiro Batista (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Estadual de Campinas, 2013-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.20396/conex.v11i2.8637620; 1983-9030
• Keywords: Formação inicial; Educação Física; Conceções; Professor competente; Professor cooperante; Education; L; Sports; GV557-1198.995
• Source: Conexões, Vol 11, Iss 2 (2013)

O principal propósito deste estudo foi procurar perceber se estudantes de Educação Física e Desporto dos setores público e privado em Portugal alteram as suas conceções acerca do que é um bom professor ao longo da sua Formação Inicial. Adicionalmente procurou-se detetar qual o papel do Professor Cooperante neste processo. O estudo incorporou uma componente longitudinal, em que participaram 296 estudantes aos quais foi aplicado um questionário, em 3 anos momentos distintos do curso e uma componente transversal em que o corpus do estudo foi o relatório final de estágio de 90 estagiários. Os procedimentos de análise utilizados foram as medidas descritivas básicas para as questões fechadas do questionário e a análise de conteúdo para a questão aberta e relatórios de estágio. Os resultados indicaram que ocorreram transformações das conceções dos estudantes acerca do que é um bom professor, passando de uma valorização dos aspetos de natureza ética e relacional, para os de natureza técnica. Em termos do Professor Cooperante este emergiu como uma figura central ao processo formativo dos estagiários (último ano do curso), sendo-lhe atribuído os papéis de apoio e de orientação. As diferenças entre os estudantes do setor público e privado não foram relevantes.