شناسایی شاخص‌های اهداف مطلوب برای دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها و میزان توجه به آن‌ها
هدف پژوهش حاضر، شناسایی شاخص‌های اهداف مطلوب دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها و میزان توجه به آن‌هاست. در این پژوهش، از طرح ترکیبی و از نوع اکتشافی متوالی استفاده شد. در بخش کیفی، روش پدیدارشناسی و در بخش کمّی، روش توصیفی - پیمایشی به کار رفت. در بخش کیفی با 20 متخصص و از اعضای هیئت‌علمی دانشگ...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Organization for Researching and Composing University Textbooks in the Humanities SAMT,
2021-02-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_09303e3a5e9a4e9b9a64d9c7e65d4aab | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a مصطفی باقریان فر |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a احمدرضا نصر |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a محمدرضا آهنچیان |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a شناسایی شاخص‌های اهداف مطلوب برای دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها و میزان توجه به آن‌ها |
| 260 | |b Organization for Researching and Composing University Textbooks in the Humanities SAMT, |c 2021-02-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 2676-7511 | ||
| 500 | |a 10.30487/rwab.2021.130841.1405 | ||
| 520 | |a هدف پژوهش حاضر، شناسایی شاخص‌های اهداف مطلوب دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها و میزان توجه به آن‌هاست. در این پژوهش، از طرح ترکیبی و از نوع اکتشافی متوالی استفاده شد. در بخش کیفی، روش پدیدارشناسی و در بخش کمّی، روش توصیفی - پیمایشی به کار رفت. در بخش کیفی با 20 متخصص و از اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌های کشور و اهل نظر در حوزة اهداف و برنامة درسی، مصاحبة نیمه‌ساختاریافته به عمل آمد. ابزار جمع‌آوری داده‌های پژوهش مصاحبة نیمه‌ساختاریافته و پرسش‌نامة مستخرج از بخش کیفی بود. جامعة آماری بخش کمّی دانشجویان کارشناسی دانشگاه‌ها بودند که به روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای، 360 نفر انتخاب شدند. برای تعیین روایی سؤال‌های مصاحبه و پرسش‌نامه از روایی صوری و محتوایی و برای برآورد پایایی پرسش‌نامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. برای تحلیل داده‌های پژوهش در بخش کیفی از روش ساختاری و تفسیری و در بخش کمّی از آمار توصیفی و استنباطی بهره گرفته شد. طبق یافته‌های کیفی پژوهش ده شاخص را مصاحبه‌شوندگان مهم‌ترین شاخص‌های اهداف دانستند. طبق یافته‌های کمّی میانگین عمل به شاخص‌های اهداف برای دروس رشته‌های علوم انسانی دانشگاه‌ها نامطلوب بوده، به توجه بیشتری نیاز دارد. | ||
| 546 | |a FA | ||
| 690 | |a اهداف | ||
| 690 | |a برنامه درسی | ||
| 690 | |a رشته های علوم انسانی دانشگاه ها | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 690 | |a Special aspects of education | ||
| 690 | |a LC8-6691 | ||
| 690 | |a Language and Literature | ||
| 690 | |a P | ||
| 690 | |a Science (General) | ||
| 690 | |a Q1-390 | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی (پیوسته), Vol 24, Iss 47, Pp 225-254 (2021) | |
| 787 | 0 | |n http://jut.samt.ac.ir/article_242950_d94e5a6c5c965dc0ca0a952122a352d3.pdf | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2676-7511 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/09303e3a5e9a4e9b9a64d9c7e65d4aab |z Connect to this object online. |