A inclusão da autogestão do trabalho enquanto temática para a formação em EPT - respostas de uma intervenção formativa

Tendo em vista a busca de alternativas que auxiliem a efetivação do trabalho enquanto princípio educativo, este estudo analisou meios para a inclusão dos temas Autogestão do Trabalho, Cooperativismo e ES, na EPT. Para tanto, foi realizada uma pesquisa-ação de três etapas, sendo a primeira a...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Rafael Rodrigues de Sousa Frois (Author), Keila Lima Sanches (Author)
Format: Book
Published: Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul), 2022-11-01T00:00:00Z.
Subjects:
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_0a61a74d2a904e46aebd036e94ab6d1a
042 |a dc 
100 1 0 |a Rafael Rodrigues de Sousa Frois  |e author 
700 1 0 |a Keila Lima Sanches  |e author 
245 0 0 |a A inclusão da autogestão do trabalho enquanto temática para a formação em EPT - respostas de uma intervenção formativa 
260 |b Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul),   |c 2022-11-01T00:00:00Z. 
500 |a 10.15536/reducarmais.6.2022.3000 
500 |a 2237-9185 
520 |a Tendo em vista a busca de alternativas que auxiliem a efetivação do trabalho enquanto princípio educativo, este estudo analisou meios para a inclusão dos temas Autogestão do Trabalho, Cooperativismo e ES, na EPT. Para tanto, foi realizada uma pesquisa-ação de três etapas, sendo a primeira a aplicação de um questionário, via google forms, junto à comunidade interna do IFG-Câmpus Formosa, para compreender suas realidades acadêmicas e laborais, assim como seu conhecimento prévio sobre os temas elencados. A segunda etapa foi um momento formativo acerca dos temas, seguido da aplicação de um questionário, junto aos participantes, para coletar dados sobre sua compreensão. A análise de conteúdo dos dados identificou as categorias trabalho, educação e curricularização, sugerindo a inserção dos temas abordados nos PPCs dos cursos de EPT por meio da curricularização da extensão, através de projetos, palestras, oficinas e criação de disciplinas. A terceira etapa consistiu na confecção de um Produto Educacional para fomentar a inserção dos temas na EPT, feito após a análise dos dados coletados durante a pesquisa e avaliado ao final pelos participantes. 
546 |a PT 
690 |a Autogestão do trabalho 
690 |a Cooperativismo 
690 |a EPT 
690 |a Omnilateralidade 
690 |a Education 
690 |a L 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n Revista Educar +, Vol 6 (2022) 
787 0 |n https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/3000 
787 0 |n https://doaj.org/toc/2237-9185 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/0a61a74d2a904e46aebd036e94ab6d1a  |z Connect to this object online.