Formação Inicial de professores de Química: compreensões sobre as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais

• Main Authors: Saionara Fontes Silva (Author), Mikaella Rocchigiani Magnavita dos Santos (Author), Maxwell Siqueira (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática, 2022-08-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.26843/rencima.v13n4a03; 2179-426X
• Keywords: formação inicial; identidade docente; atividades acadêmico-científico-culturais; licenciatura em química; projetos pedagógicos; Mathematics; QA1-939; Education; L
• Source: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 1-26 (2022)

A formação inicial de professores tem um papel relevante na constituição da identidade docente. Nesse sentido, uma oportunidade que pode oferecer diferentes experiências para os licenciandos são as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC). Assim, o presente artigo tem como objetivo analisar como quatro Cursos de Licenciatura em Química de três Instituições de Ensino Superior do estado da Bahia compreendem as AACC e quais atividades são consideradas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, do tipo documental que utilizou quatro Projetos Pedagógicos das Licenciaturas em Química e apresenta uma análise pautada na Análise de Conteúdo. Os resultados foram organizados em categorias: as resoluções seguidas que orientam as AACC; as compreensões pelos cursos sobre as AACC; e as atividades consideradas. Concluiu-se que os cursos seguem documentos oficiais, que compreendem as AACC como um leque de conteúdo e diversificação educacionais, e que as consideram como atividades de ensino, pesquisa, extensão etc.