樂齡學習者課程參與情形與幸福感、寂寞感及自尊間的關聯 Well-being, Loneliness and Self-esteem in Lifelong Learning: The Role of Engagement
在高齡社會的趨勢下，高齡者的心理健康相關議題日益重要。透過終身學習能使高齡者不斷參與活動、活化大腦、增加人際連結，對高齡者的心理健康有相當大的助益。在這當中，什麼樣的高齡學習者最快樂呢？本研究目的即以初探性的方式勾勒出高齡學習者的樣貌，藉由發放837份問卷評估樂齡學習中心高齡者的幸福感、寂寞感及自尊，並針對高齡者參與課程的時間、課程的多元性及在學習中擔任身分的多元性將高齡者進行分類，觀察上述參與型態對高齡學習者的影響。結果發現，參與課程時間愈長者，幸福感及自尊都愈高；參與課程愈多元者，寂寞感較低；而身分愈多元者除幸福感、自尊較高外，寂寞感亦較低。本研究試著描繪出高齡學習者的學習特徵與各項重要心...
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National Taiwan Normal University,
2021-06-01T00:00:00Z.
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