DINAMICA ŞI ROLUL GRUPULUI DE STUDENŢI ÎN FORMAREA PROFESIONALĂ (preliminarii pentru un studiu calitativ elaborat)

• Main Authors: Tatiana REPIDA (Author), Natalia COJOCARU (Author)
• Format: Book
• Published: Moldova State University, 2015-11-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

Summary

<p>Mediul universitar se prezintă ca un sistem complex de grupuri sociale, printre care şi grupul de studenţi, caracteri-<br />zate prin norme şi valori comune, roluri şi poziţii sociale, o reţea de interacţiuni şi influenţe reciproce. Spre deosebire <br />de grupul/clasa de elevi, grupul de studenţi, ca un mediu de formare şi dezvoltare, configuraţia, procesele şi dinamica <br />acestuia, influenţele şi presiunile sociale pe care le exercită acest grup asupra membrilor, au fost mai puţin studiate. <br />Necesitatea cunoaşterii aspectelor psihosociale legate de funcţionarea grupului de studenţi derivă din faptul că acesta <br />acţionează ca un câmp de forţe pozitive (cooperare, solidaritate şi susţinere reciprocă), dar şi negative (conflicte intra-<br />grupale, lipsa de competiţie, colegi problematici), care influenţează activitatea de învăţare, performanţele şi climatul <br />socioafectiv al grupului. Din aceste considerente, un studiu complex şi elaborat privind funcţionarea acestui grup va <br />oferi premise pentru o mai bună înţelegere a implicaţiilor acestui grup asupra personalităţii studentului. Prin acest articol <br />ne-am propus să analizăm doar unul dintre aceste aspecte - rolul grupului de studenţi în formarea lor profesională, mai <br />exact - opiniile şi percepţiile studenţilor cu referire la acest aspect.</p><p><strong>THE DYNAMICS AND THE ROLE OF THE STUDENTS GROUP IN THEIR PROFESSIONAL DEVELOPMENT (preliminaries for an in-depth qualitative study</strong>)</p><p><br />The academic environment appears as a complex system of social groups, including student groups, characterized <br />by shared norms and values, social roles and positions, an entire network of interactions and reciprocal influences. <br />Yet, unlike the pupil groups, little scholarly attention has been paid to student groups as a medium for training and <br />development, their configuration, processes and dynamics, the social influences and pressures exercised by the group on <br />the members being remarkably understudied. The need to learn more about the psychosocial aspects of the student <br />group processes derives from the fact that the group may act as a positive force field (inducing cooperation, solidarity <br />and mutual support) but also as a negative one (intragroup conflicts, lack of competition, peer issues), impacting <br />significantly on the learning processes and social-affective climate of the group. Therefore, a complex and elaborate <br />study on the functioning of these groups will provide premises for a better understanding of the potential group <br />implications on the personality of the student. In this article, we intend to analyze only one of these - the role of student <br />groups in the professional development, namely, student opinions and perceptions with reference to this issue.</p>

Item Description

1857-2103
2345-1025