As interações comunicativas entre familiares ouvintes e sujeitos surdos: possibilidades de ressignificações

• Главные авторы: Michele Toso Cappellini (Автор), Lara Ferreira dos Santos (Автор)
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• Опубликовано: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2020-11-01T00:00:00Z.
• Предметы: article
• Online-ссылка: Connect to this object online.
• Notes: 10.5902/1984686X48563; 1984-686X
• Keywords: Surdez; Língua de Sinais; Interação familiar.; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Revista Educação Especial, Vol 33 (2020)

As interações comunicativas entre familiares ouvintes e sujeitos surdos é uma temática incipiente, desafiante. A família é o primeiro e mais próximo grupo social com o qual o sujeito mantém as relações, que influenciam diretamente o seu desenvolvimento global. Esta pesquisa, ancorada na abordagem histórico-cultural de Vigotski, objetivou analisar aspectos de um processo de reflexão junto a familiares ouvintes de sujeitos surdos, acerca de suas interações comunicativas em ambiente doméstico. Os participantes foram seis famílias, constituídas por membros ouvintes e um surdo, sendo este matriculado em uma escola pública inclusiva bilíngue. O percurso metodológico deu-se em três etapas: 1. Analisar as interações comunicativas no cotidiano das famílias; 2. Realizar um processo de reflexão com os familiares acerca dos resultados obtidos na etapa 1; 3. Repetir a etapa 1 visando identificar contribuições da etapa 2 para as interações comunicativas. As etapas foram videogravadas e norteadas pelo instrumento "Escala de Avaliação da Linguagem Oral no Contexto Familiar (EVALOF)", adaptado para essa pesquisa. Como resultados constatamos que a forma mais frequente de comunicação na etapa 1 foi a bimodal. Comparando as características comunicativas nas etapas 1 e 3, houve melhora no desempenho de diversos itens da escala, para todas as famílias. Já a etapa 2 possibilitou, a partir da escuta aos familiares, a ressignificação da relação destes com o membro surdo e com a Libras. As instituições de Educação Bilíngue para surdos podem e devem promover ações como esta, visto que escola e família são corresponsáveis pela constituição dos surdos enquanto sujeitos bilíngues.