فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي

هدف البحث التعرف على فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي ، وتكونت عينته من (124) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر العلمي تم اختيارهم بالاسلوب الطبقي العشوائي تبعاً لمتغير الجنس من اربع اعداديات للبنين والبنات في مدينة زاخو للعام الد...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: محمد إسماعيل سليمان (Author)
Format: Book
Published: University of Mosul-college of Basic Education, 2023-12-01T00:00:00Z.
Subjects:
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_16b75f683d3245c6a848d58eb9a740b1
042 |a dc 
100 1 0 |a محمد إسماعيل سليمان  |e author 
245 0 0 |a فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي 
260 |b University of Mosul-college of Basic Education,   |c 2023-12-01T00:00:00Z. 
500 |a 1992-7452 
500 |a 2664-2808 
500 |a 10.33899/berj.2023.182054 
520 |a هدف البحث التعرف على فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي ، وتكونت عينته من (124) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر العلمي تم اختيارهم بالاسلوب الطبقي العشوائي تبعاً لمتغير الجنس من اربع اعداديات للبنين والبنات في مدينة زاخو للعام الدراسي (2019-2020) ، وتم توزيعها على اربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات بواقع (33 ، 30) فردا للمجموعتين التجريبيتين (اللتان درستا باستراتيجية التدريس التبادلي) من الذكور والاناث، و(32 ،29) فردا للمجموعتين الضابطتين (اللتان درستا بالطريقة التقليدية) من الذكور والاناث ايضاً ، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته اعد الباحث اختبار تحصيلي موضوعي تكون من (23) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ثلاثي البدائل ، كما اعتمد الباحث اختبار الجبوري للتفكير الشكلي (2017) والمكون من (18) فقرة موضوعية ثلاثية البدائل موزعة على ست مهارات اساسية ، وقد اتسمت الاداتان بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية . بعدها طبق الباحث تجربة بحثه بتكليف مدرسي الفيزياء في مدارس عينة البحث ثم طبق الاختبارين بعدياً على افراد عينة البحث الاساسية ثم جمع البيانات وحللها احصائياً باستخدام اختبار(Two-Way ANOVA) العاملي، ودلت النتائج الى :- وجود فرق معنوي عند مستوى (0.05)بين متوسطات تحصيل افراد مجموعات البحث لمادة الفيزياء تبعا لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي، والدلالة المعنوية نفسها عند التفاعل بين متغيري (الطريقة والجنس)، في حين لاتوجد فروق ذات دلالة معنوية عند متغير الجنس. وجود فرق معنوي عند مستوى(0.05) بين متوسطات اكتساب مهارات التفكير الشكلي لدى افراد مجموعات البحث تبعاً لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي والجنس لصالح الاناث، بينما لايوجد عند التفاعل بينهما. وفي ضوء هذه النتائج استنتج الباحث عدد من الاستنتاجات واوصى في ضوئها واقترح عنوانات مستقبلية. 
546 |a AR 
546 |a EN 
690 |a Education 
690 |a L 
690 |a Language and Literature 
690 |a P 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية, Vol 19, Iss 4, Pp 361-390 (2023) 
787 0 |n https://berj.mosuljournals.com/article_182054_503d5ed13f3edcb82a86ce3fe21f3312.pdf 
787 0 |n https://doaj.org/toc/1992-7452 
787 0 |n https://doaj.org/toc/2664-2808 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/16b75f683d3245c6a848d58eb9a740b1  |z Connect to this object online.