Saberes científicos e epistemologia da prática nos processos institucionais de formação docente e de formação de leitores
Com o objetivo de repensar o processo de formação do professor da Educação Básica, configurado no cotidiano das Instituições de Ensino Superior e nas vivências profissionais continuadas, a pesquisa relatada nesse artigo utiliza uma metodologia qualitativa (entrevista semiestruturada) e discu...
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Universidade Federal de Santa Catarina,
2017-03-01T00:00:00Z.
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