Trajectory and Leadership Formation of Mexican Women Scholars: The Morelos Case Trayectancia y formación de liderazgo en académicas mexicanas: el caso Morelos Trajetoria e Formação de Liderança Acadêmica Mexicana: O Caso Morelos

• Main Authors: Alejandra Montes- (Author), Teresa Yurén Camarena (Author)
• Format: Book
• Published: Arizona State University, 2010-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1068-2341
• Keywords: Trajectory, formation; leaders; leadership; gender; Education; L
• Source: Education Policy Analysis Archives, Vol 18, p 12 (2010)

This article is a qualitative analysis of trajectories and leadership formación of twelve scholarly leaders who work at five institutions in the state of Morelos, in Mexico. We analyze three categories of formative experiences: a) formative experiences within the family, b) scholar and professional formative experiences and c) formative experiences aside from the domestic, scholar and professional spheres. Based on our study, we suggest the following factors in the formación of leaders: sociomoral formación, mentoring by support figures and guide figures, search for autonomy, exposure to problematic situations that represent a challenge, setting of long-range goals, generation of dispositions to resist an instrumental logic, exposure to leadership figures, as well as an increase in social and cultural capital. We emphasize the importance of the existential as well as the ethical and political dimensions in leadership formation. <p class="MsoNormal" style="margin: 0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond;" lang="ES-MX">Este art&iacute;culo es un an&aacute;lisis cualitativo de las trayectancias y formaci&oacute;n de doce l&iacute;deres acad&eacute;micas adscritas a cinco instituciones del estado de Morelos, en M&eacute;xico. Se analizan tres categor&iacute;as de experiencias formativas: a) dentro de la familia, b) acad&eacute;micas y profesionales, y c) experiencias formativas independientemente de los &aacute;mbitos familiar, acad&eacute;mico y profesional. Con base en nuestro estudio, recomendamos los siguientes factores en la formaci&oacute;n de l&iacute;deres: la formaci&oacute;n sociomoral, el acompa&ntilde;amiento por parte de figuras de apoyo y figuras gu&iacute;a; la b&uacute;squeda de la autonom&iacute;a, la exposici&oacute;n a situaciones problem&aacute;ticas que impliquen retos, la fijaci&oacute;n de horizontes de largo alcance, la generaci&oacute;n de disposiciones para la resistencia a la l&oacute;gica instrumental, la exposici&oacute;n a figuras de liderazgo y el incremento de capital cultural y social. Destacamos la importancia de la dimensi&oacute;n existencial y &eacute;tico-pol&iacute;tica en la formaci&oacute;n de liderazgos.<strong></strong></span></p> O presente artigo é uma análise qualitativa dos trajetorias e formação de doze líderes académicas que trabalham em cinco instituições do estado de Morelos, no México. São analisados três categorias de experiências formativas: a) dentro da família, b) académica e profissional, e c) experiências de formação, independentemente da família, experiencias acadêmicas e profissionais. Com base em nosso estudo, recomendamos seguintes fatores na formação de lideres: a formação sociomoral, acompanhamento por figuras de apoio e de Guia, a busca de autonomia, a exposição a situações-problema envolvendo desafios, estabelecendo de metas de longo alcance, a geração de regras para resistência à lógica instrumental, a exposição a personas com experiencias de liderança para aumentar seu capital cultural e social. Ressaltamos a importância da dimensão existencial e ética a formação de lideranças.