Öğretmenlerin Sahip Oldukları Mesleki Özerklik Düzeyine İlişkin Algıları
Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin sahip oldukları mesleki özerkliğe ve bunun sonuçlarına ilişkin ortak algılarını onların perspektifinden görebilmektir. Araştırma, nitel araştırma metodolojisi kapsamında fenomenoloji desenin...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
|---|---|
| Materiálatiipa: | Girji |
| Almmustuhtton: |
Anı Publishing,
2015-04-01T00:00:00Z.
|
| Fáttát: | |
| Liŋkkat: | Connect to this object online. |
| Fáddágilkorat: |
Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_1cb41dc6c55140a18664a05a145d4967 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Gökhan Özaslan |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Öğretmenlerin Sahip Oldukları Mesleki Özerklik Düzeyine İlişkin Algıları |
| 260 | |b Anı Publishing, |c 2015-04-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 2148-2624 | ||
| 520 | |a Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin sahip oldukları mesleki özerkliğe ve bunun sonuçlarına ilişkin ortak algılarını onların perspektifinden görebilmektir. Araştırma, nitel araştırma metodolojisi kapsamında fenomenoloji deseninde tasarlanmış ve Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilkokul, ortaokul ve liselerden; cinsiyet ve branş alanlarında farklılık gösteren toplam 10 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların ortak algısı ile özerklik, uzmanı oldukları alan içerisinde, görevlerinin bazı boyutlarında mesleki tercihlerine karışılmamasıdır ve bu durum bakanlık tarafından belirlenmiş olan kazanımları, olması gerektiği düzeyde öğrencilerine kazandırabilmeleri için gereklidir. Bu kapsamda katılımcılar, (a) sınıf içerisinde kendi tercihlerini yansıtan öğrenme materyallerini kullanabilmeyi, (b) öğrencilerine gerekli gördüğü disiplin yaptırımlarını uygulayabilmeyi ve (c) gerekli durumlarda öğrencilere ders ya da sınıf tekrarı yaptırabilmeyi gerekli görmekte; özerklikten mahrum olmanın sonuçlarını da (a) öğretmenin öğrencilerine yeterince faydalı olamaması ve (b) öğretmenlik mesleğinin saygınlığını yitirmesi olarak algılamaktadırlar. | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a TR | ||
| 690 | |a Öğretmen özerkliği | ||
| 690 | |a nitel araştırma | ||
| 690 | |a fenomenoloji | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Vol 3, Iss 2 (2015) | |
| 787 | 0 | |n https://www.enadonline.com/index.php/enad/article/view/1021 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2148-2624 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/1cb41dc6c55140a18664a05a145d4967 |z Connect to this object online. |