¿Qué otras competencias debe tener el profesorado del alumnado inmigrante? (What Other Skills Should Have Teachers of Immigrant Students?) (Quelles compétences doivent avoir les professeurs des élèves immigrés?) (Quais outras competências deve ter o professorado de alunos imigrantes?)

• Main Authors: Hilario Murua-Cartón (Author), Félix Etxeberria-Balerdi (Author), Joxe Garmendia-Larrañaga (Author), Elisabet Arrieta-Aranguren (Author)
• Format: Book
• Published: Pontificia Universidad Javeriana, 2012-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2027-1174; 2027-1182
• Keywords: Desarrollo de las habilidades; profesores de educación básica; educación intercultural; competencia profesional; Skills Development; Elementary School Teachers; Multicultural Education; Professional Competence; Développement des compétences; enseignants de l'éducation de base; l'éducation interculturelle; la compétence professionnelle; Desenvolvimento de habilidades; básicos professores de educação; educação intercultural; competência profissional.; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 5, Iss 10 (2012)

ResumenEste artículo de investigación se deriva del proyectoDesarrollo de competencias específicas del profesora- do y personal de apoyo para lograr la integración del alumnado inmigrante, iniciado en el curso 2008/09, sobre las competencias que debe presentar el profe- sorado que trabaja con alumnado inmigrante en las etapas de enseñanza infantil y primaria. Se planteó un cuestionario con 35 ítems referidos a Consciencia, Actitud, Conocimiento y Destreza y Habilidades. Tam- bién contó con preguntas abiertas sobre los niveles de satisfacción, expectativas de formación, situación personal... de los encuestados. En las conclusiones se observan la falta de preparación del profesorado para trabajar con alumnado inmigrante y su predisposición para la mejora de su práctica educativa.AbstractThis research article resulting from the project Development of speci- fic competences of teachers and su- pport staff to achieve the integration of immigrant students, started in the academic year 2008/09, on the skills required from the teachers working with immigrant students in stages of early childhood in Primary Education. It raised a questionnaire with 35 items related to: Awareness, Attitude, Skills and Knowledge and Skills. Also fea- tured open questions on satisfaction levels, training expectations, personal situation, of respondents. The conclu- sions noted the lack of preparation of teachers to work with immigrant stu- dents and their willingness to improve their educational practice.RésuméCet article de recherche découle du projet Développement de compéten- ces spécifiques des professeurs et du personnel d'appui pour réussir dans l'intégration des élèves immigrés; ce projet a commencé dans le cours 2008- 2009, par rapport aux compétences que les professeurs d'enseignement enfantin et primaire doivent avoir pour travailler avec des élèves immigrés. On a proposé un questionnaire avec tren- te-cinq 35 items référés à: la conscien- ce, l'attitude, la connaissance, l'adresse et les habilités. Le test a compté aussi avec des questions ouvertes par ra- pport aux niveaux de satisfaction, les expectatives de formation, la situation personnelle des personnes interro- gées. Dans les conclusions on a obser- vé le défaut de préparation des pro- fesseurs dans le travail avec des élèves immigrés, et aussi une prédisposition par rapport à l'amélioration de leur pratique éducative.ResumoEste artigo de pesquisa se deriva do projeto Desenvolvimento de compe- tências específicas do professorado e pessoal de apoio para conseguir a in- tegração do corpo discente imigrante, iniciado no curso 2008/09, sobre as competências que deve apresentar o professorado que trabalha com corpo discente imigrante nas etapas de Ensi- no Infantil e Primária. Foi proposto um questionário com 35 itens referidos a: Consciência, Atitude, Conhecimento, Destreza e Habilidades. Também con- tou com perguntas abertas sobre os níveis de satisfação, expectativas de formação, situação pessoal... dos en- trevistados. Nas conclusões se observa a falta de preparação do professorado para trabalhar com corpo discente imi- grante, bem como sua predisposição para a melhora de sua prática educa- tiva.