Implementación y evaluación de múltiples estrategias de enseñanza en cursos deprobabilidad y estadística para Ingeniería

• Main Authors: Silvia N. Pérez (Author), Mónica Giuliano (Author), Aldo Sacerdoti (Author), Myrian Gil (Author)
• Format: Book
• Published: Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática, 2013-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1851-0086; 1850-9959
• Keywords: Probabilidad y Estadística; foros virtuales; Ingeniería; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 10 (2013)

Las dificultades en la asignatura Probabilidad y Estadística que presentaron los alumnos del ciclo básico de carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Matanza, motivaron a los docentes a la implementación de múltiples estrategias de enseñanza, con el fin de mejorar el rendimiento académico de los alumnos. A partir de 2009 se implementaron cambios que fueron evaluados a través de la perspectiva de docentes y alumnos. Los cambios incluyen múltiples estrategias didácticas, tales como clases teóricoprácticas con soporte tecnológico y papel, autoevaluaciones, talleres de resolución de problemas, utilización de foros virtuales, análisis de datos con software Excel y utilización de simulaciones. Los resultados muestran que ha mejorado el aprendizaje de los alumnos y han aumentado los porcentajes de aprobación. Además se evidencian en los análisis que los alumnos no utilizan todos los recursos disponibles, mostrando preferencia por los talleres de resolución de problemas y la utilización de foros virtuales para la discusión de la guía de problemas. Las encuestas a alumnos muestran un cambio progresivo y positivo de la percepción sobre la dificultad de la asignatura y la posibilidad de aprobarla