O granicach dyskursywnych pojęć: edukacja seksualna i wychowanie seksualne

• Main Author: Barbara Jamrozowicz (Author)
• Format: Book
• Published: Jan Dlugosz University, 2017-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

Summary

Dla współczesnych demokracji liberalnych charakterystyczne jest prowadzenie sporów dotyczących sposobów realizacji praktyk kształcenia, odnoszących się do seksualności. W kontekście tematyki tego artykułu za znaczące można uznać opatrzenie "stosowną" nazwą zajęć odnoszących się do płciowości oraz to, jakie znaczenia są nadawane terminologii przyjętej dla praktyki przekazu wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw wobec płciowości. Pretekstem do omówionych analiz stało się umieszczenie w nowej wersji podstawy programowej przedmiotu: "wychowanie do życia w rodzinie", przeznaczonej dla uczniów i uczennic klas 4-8 szkoły podstawowej, zapisu: "[uczeń] potrafi wymienić różnice pomiędzy edukacją a wychowaniem seksualnym" oraz "[uczeń] potrafi scharakteryzować i ocenić różne odniesienia do seksualności: permisywne, relatywne i normatywne". Przyjęłam, że obecna w tych zapisach potrzeba zapoznania uczniów oraz uczennic ze znaczeniami nadawanymi wychowaniu seksualnemu oraz edukacji seksualnej wynika z chęci ustanowienia wyraźnych granic pomiędzy w określony sposób wartościowanymi praktykami edukacyjnymi odnoszącymi się do seksualności. Takie ujęcie pozwala na wstępne wyróżnienie dwóch zróżnicowanych perspektyw. W niniejszym tekście zostaną one skonfrontowane z dyskursywnym ujęciem edukacji seksualnej, a wraz z nim - z wielością i różnorodnością podejść konstruowanych w odmiennych kontekstach kulturowych.

Item Description

2081-2264
10.16926/pe.2017.10.09