Avaliação e manejo de habilidades sociais e problemas de comportamento de pré-escolares com deficiência

• Main Authors: Cristiane de Azevedo Guimarães (Author), Carolina Severino Lopes da Costa (Author), Tatiane Cristina Rodrigues Lessa (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, 2022-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

Summary

Esta pesquisa objetivou comparar como os professores avaliam habilidades sociais e problemas de comportamento de crianças pré-escolares com atraso no desenvolvimento e crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como caracterizar a autoavaliação das professoras para realizar atividades acadêmicas e manejar comportamentos na pré-escola com crianças com e sem deficiência. Participaram 22 professoras da pré-escola que possuíam em suas salas de aula crianças com atraso no desenvolvimento e crianças com TEA. Os dados coletados com aplicação da Escala de Comportamentos Sociais de Pré-escolares e da realização de uma entrevista foram tratados com análise estatística. Foi feita a análise de conteúdo dos dados qualitativos (FRANCO, 2008). Os resultados indicaram que o grupo de crianças com atrasos no desenvolvimento apresentaram valores de médias na escala de habilidades sociais superior ao grupo de crianças com TEA. As professoras indicaram falta de conhecimento e dificuldades para manejar comportamentos em ambos os grupos de crianças. Conclui-se que, ainda que as crianças na pré-escola estejam em fase de desenvolvimento, as propostas de intervenção precoce podem resultar em ações positivas para elas. Tais ações são provenientes do fomento e da formação de profissionais da escola e se realizam em parceria com o campo educativo.

Item Description

10.26673/tes.v18i00.15877
1517-7947
2526-3471