Ensinando a metodologia da problematização com o Arco de Maguerez a partir da estratégia World Café

• Autores principales: Patricia da Graça Rocha Franzoni (Autor), Romildo Pereira Cruz (Autor), Marli Teresinha Quartieri (Autor)
• Formato: Libro
• Publicado: Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul, 2019-09-01T00:00:00Z.
• Materias: article
• Acceso en línea: Connect to this object online.
• Notes: 0103-8842; 1982-9949; 10.17058/rea.v27i3.12191
• Keywords: Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Reflexão & Ação, Vol 27, Iss 3, Pp 191-207 (2019)

Este artigo propõe-se a investigar as vantagens de ensinar a metodologia da problematização a partir da estratégia World Café com o objetivo de solucionar problemas do cotidiano. A estratégia foi desenvolvida com alunos de pós-graduação de uma universidade do Rio Grande do Sul. Cabe destacar que os dados foram recolhidos através do diário de bordo dos pesquisadores, filmagem e anotações dos alunos em cartolinas. Pode-se inferir que a atividade realizada foi produtiva, tornando a aula mais interessante, possibilitando um maior envolvimento da turma, fortalecendo os processos de ensino e de aprendizagem. Percebeu-se que os alunos assumiram um papel mais ativo, foram estimulados e motivados a buscarem problemas em seu cotidiano, ouviram outras opiniões, valorizaram o trabalho em grupo, respeitaram os colegas, compartilharam seus pensamentos e se sentiram corresponsáveis pela própria aprendizagem das cinco etapas do Arco de Maguerez a partir da estratégia World Café.