國小教師擴展學習歷程之研究 A Study of Expansive Learning Process of an Elementary School Teacher
本研究透過一位國小教師的自我敘說，陳述個人在教學場域面對各種挑戰的故事，並以活動理論作為與故事情節對話的參考架構，探究教學故事中的社會文化脈絡，呈現教師擴展學習的歷程。研究目的是以活動理論為架構，理解教師教學活動的系統及運作；從教學故事探究因擾動而產生的情境變化，並從矛盾的觀點分析其影響；探究教師面對擾動及其產生的矛盾，將如何重新詮釋教學活動。研究結果如下：（1）教學是群體活動， 應從整體脈絡來理解教學。教師實踐教學理念時，中介歷程包含工具的創造與應用、與社群成員在分工與規則中互動。活動系統是在情境脈絡中運作，中介歷程受到文化歷史因素影響，呈現社會環境的價值。（2）正向接受矛盾挑戰，有助教師擴...
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| Format: | Book |
| Published: |
National Changhua University of Education,
2019-08-01T00:00:00Z.
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