O arranjo espacial em escolas de educação infantil: reflexões sobre a Proposta Fazer em Cantos
Com base em concepções de desenvolvimento que consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais concretamente, nas interações e práticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos...
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| Format: | Book |
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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,
2015-12-01T00:00:00Z.
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| 100 | 1 | 0 | |a Cristiane Magalhães Bissaco |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Ana Cláudia Bonachini-Mendes |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Elieuza Aparecida de Lima |e author |
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| 520 | |a Com base em concepções de desenvolvimento que consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais concretamente, nas interações e práticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos culturais para a formação de uma identidade autônoma, este artigo traz à tona uma discussão sobre o espaço como um elemento curricular que pode criar condições concretas e efetivas a atuação ativa da criança em situações de brincadeira e outras atividades na EI. Defendemos aqui a ideia de que no espaço escolar há a co-construção de saberes por meio de um aprender na brincadeira. Assim, ao apresentarmos uma proposta pautada nos cantos de aprendizagem oportunizamos às crianças o desenvolvimento do jogo simbólico e de outros aprendizados. | ||
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| 786 | 0 | |n Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 10, Iss 4 (2015) | |
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