Imagens dos cientistas Jean-Baptiste de Lamarck e Charles Darwin: o que alunos concluintes do ensino médio sabem sobre eles?
A pesquisa buscou investigar as concepções de setenta e oito alunos de terceiro ano do ensino médio de escolas públicas, a respeito da imagem e do nome de dois cientistas importantes para a Biologia e as implicações destas relacionadas à Ciência, através de dois questionários, compostos po...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia,
2019-06-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_267271b290904daca7c527c781ca3b18 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Eduarda Tais Breunig |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Aléxia Santos Amaral |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Andréa Inês Goldschmidt |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Imagens dos cientistas Jean-Baptiste de Lamarck e Charles Darwin: o que alunos concluintes do ensino médio sabem sobre eles? |
| 260 | |b Universidade Federal de Uberlândia, |c 2019-06-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 0104-3757 | ||
| 500 | |a 1983-1730 | ||
| 500 | |a 10.14393/ER-v26n2a2019-4 | ||
| 520 | |a A pesquisa buscou investigar as concepções de setenta e oito alunos de terceiro ano do ensino médio de escolas públicas, a respeito da imagem e do nome de dois cientistas importantes para a Biologia e as implicações destas relacionadas à Ciência, através de dois questionários, compostos por duas partes. Inicialmente foi aplicado o primeiro, que investigou o reconhecimento de cientistas através de imagens sem nomeação e uma segunda parte, contendo outras imagens dos cientistas; porém, nominadas. Os resultados mostraram que o uso de imagens ainda é restrito em sala de aula; não tendo sido reconhecidos de forma significativa nenhum dos cientistas, principalmente, quando não foi mencionado os nomes. Além disso, muitas concepções reducionistas sobre cientistas e sobre a ciência foram identificadas. | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a ES | ||
| 546 | |a FR | ||
| 546 | |a PT | ||
| 690 | |a cientistas | ||
| 690 | |a educação em ciências | ||
| 690 | |a ensino de ciências | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Ensino em Re-vista, Pp 366-389 (2019) | |
| 787 | 0 | |n http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/49338 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/0104-3757 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/1983-1730 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/267271b290904daca7c527c781ca3b18 |z Connect to this object online. |