Nuovi alunni significano una nuova scuola? Rispondono le insegnanti
Le nostre classi accolgono oggi bambini di ogni nazionalità, cultura, livello di preparazione e stile di apprendimento. Non è più possibile riconoscere un profilo di ingresso comune ed omogeneo, ma solo una moltitudine di differenze e bisogni particolari. Le insegnanti devono far fronte a questo...
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| Format: | Book |
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Pensa MultiMedia,
2015-08-01T00:00:00Z.
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| Summary: | Le nostre classi accolgono oggi bambini di ogni nazionalità, cultura, livello di preparazione e stile di apprendimento. Non è più possibile riconoscere un profilo di ingresso comune ed omogeneo, ma solo una moltitudine di differenze e bisogni particolari. Le insegnanti devono far fronte a questo aumento di disomogeneità modificando il proprio stile di didattica e talvolta anche le loro convinzioni riguardo all'insegnamento stesso. Attraverso alcune domande rivolte alle insegnanti di alcune scuole primarie del Nord Italia, è stato possibile comprendere come esse vivano e reagiscano di fronte a questo fenomeno. Si può infatti assistere ad un graduale abbandono dei modelli didattici più tradizionali e ad una propensione spontanea per la ricerca di modelli didattici maggiormente inclusivi. |
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| Item Description: | 1973-4778 2279-7505 |