Estudo das Metodologias e Estratégias do Programa de Português dos Cursos Profissionais de Nível Secundário: O Caso do Concelho de Almada

• Main Authors: Maria Joana Campos (Author), Tomás Sola Martínez (Author), Inmaculada Aznar Díaz (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Autónoma de Madrid, 2016-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1696-4713
• Keywords: cursos profissionais; paradigmas; metodologias; estratégias.; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 12, Iss 2 (2016)

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>O Programa de Português dos Cursos Profissionais de nível secundário decorre da reforma curricular de 2004 e inscreve-se numa série de iniciativas que tiveram largo alcance na natureza da educação, optando pela metodologia cognitivista/construtivista/humanista e por estratégias cognitivas e metacognitivas. Este estudo pretende comprovar se os professores põem em prática as metodologias e as estratégias propostas pelo programa. Utilizámos métodos quantitativos e qualitativos e fizemos a posterior triangulação, ampliando e completando a produção de conhecimento e aportando informação acrescida. Apesar da proposta da metodologia consignada no texto programático e das estratégias específicas para desenvolver competências, os professores utilizam, preferencialmente a metodologia transmissiva, caracterizada como prática apresentativa de conteúdos declarativos, perpetuam as suas práticas pedagógicas, "ensinando todos como se fossem um só" e partindo do princípio que os alunos não são capazes de realizar tarefas complexas o que pode impedir o desenvolvimento da sua plena autonomia.</span></p><p> </p></div></div></div>