Modelo visual baseado em blocos encaixáveis para realizar o planejamento de Trajetórias de Aprendizagem

• Main Authors: Paulo Santana Rocha (Author), José Valdeni de Lima (Author), Raquel Salcedo Gomes (Author), Rafaela Ribeiro Jardim (Author), Dauster Souza Pereira (Author), Norberto Ferreira Rocha (Author)
• Format: Book
• Published: Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática, 2021-02-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.24215/18509959.27.e2; 1851-0086; 1850-9959
• Keywords: Bloco conceitual; Modelagem da aprendizagem; Programação visual; Planejamento de trajetórias; Trajetórias de aprendizagem; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 27 (2021)

Este artigo apresenta um modelo gráfico para apoiar o processo de planejamento docente, usando para tanto uma estrutura baseada na hierarquização conceitual, que permite relacionar conceitos subsunçores e recursos educacionais por nível de dependência. Tal abordagem se fundamenta no construto teórico-metodológico das trajetórias de aprendizagem e se utiliza de princípios da teoria da aprendizagem significativa ausubeliana, de linguagens de programação visuais e de técnicas para desenvolvimento web. A fim de avaliar a percepção do uso do modelo junto a seu público-alvo, foram realizados dois experimentos para analisar critérios quanto à aceitação da tecnologia e percepção docente sobre o uso do modelo gráfico. Os resultados apontam para um alto grau de aceitação da tecnologia e consistência do modelo como instrumento de apoio para a etapa de planejamento, segundo a visão dos professores participantes.