Ata uhi

İlkokul Birinci Sınıf İlk Okuma Yazma Kitabının Öğretmen Görüşleri Bağlamında İncelenmesi

Yapılan bu araştırmada ilkokul birinci sınıf ilk okuma yazma kitabının öğretmen görüşleri bağlamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma hem nicel hem de nitel yönleri birlikte barındırması nedeniyle açıklayıcı karma yöntemle desenlenmiştir. Yapılan araştırmaya 2019-2020 eğit...

Whakaahuatanga katoa

I tiakina i:

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Ngā kaituhi matua:	Umut Can ATAŞ (Author), Kasım YILDIRIM (Author)
Hōputu:	Pukapuka
I whakaputaina:	Mehmet KURUDAYIOĞLU, 2020-10-01T00:00:00Z.
Ngā marau:	article
Urunga tuihono:	Connect to this object online.
Ngā Tūtohu:	Tāpirihia he Tūtohu Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!

Ngā tūemi rite

Uzaktan Eğitim Sürecinde İlk Okuma Yazma Öğretimine İlişkin Öğretmen Görüşleri
mā: Fatih Çetin Çetinkaya, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Öğretmenlerin Gözünden İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerin Okuma Yazma Becerilerini Öğrenme Süreçlerine Ailelerin Katılımı
mā: Zehra ÇINAR, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Türkçenin Eklemeli Yapısının İlkokul 1. Sınıf İlk Okuma Yazma Kitabında Kullanımı
mā: Hülya ÇORA, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)

Kırsalda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin İlk Okuma-Yazma Öğretimine İlişkin Görüşleri
mā: Hamza Gönülal, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Yazma Becerilerinin Betimlenmesi
mā: Özlem OKATAN, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Covid-19 Salgını Sürecinde İlk Okuma ve Yazma Öğretiminde Eğitsel Oyun Uygulamalarına Yönelik Öğretmen Görüşleri
mā: Çağla Kalaycıoğlu Akis, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Sınıf Öğretmenlerinin İlk Okuma Yazma Öğretimi Sürecinde Karşılaştığı Sorunlar
mā: Ömer ERBASAN, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Erken Okuryazarlık Becerilerinin İncelenmesi
mā: Burak Deli̇can, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

İşitme Engelli Çocukların Okuma-Yazma Öğrenmelerine İlişkin Öğretmen Görüşleri
mā: Eren Sarıkaya, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2013)

İşitme Engelli Çocukların Okuma-Yazma Öğrenmelerine İlişkin Öğretmen Görüşleri
mā: Eren Sarıkaya, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2013)

İşitme Engelli Çocukların Okuma-Yazma Öğrenmelerine İlişkin Öğretmen Görüşleri
mā: Eren Sarıkaya, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2013)

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Kitap Okuma Motivasyonlarının İncelenmesi
mā: Mehmet Katrancı
I whakaputaina: (2014)

İlkokul 1. Sınıfta Uzaktan Eğitimle Okuma Yazma Sürecine İlişkin Veli Görüşleri
mā: Hamide Dursun, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Süreç Temelli Yazma Uygulamalarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
mā: Ömer Faruk TAVŞANLI, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Sınıf Öğretmenlerinin İçerik Okuma ile İlgili Görüşleri
mā: Yusuf ÖZDEMİR, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Okuma-Yazma Bilmeyen Yetişkinlerin Okuma-Yazma Öğrenme Nedenlerinin İncelenmesi
mā: Özgür BABAYİĞİT, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri
mā: Birsen DOĞAN, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazma Motivasyonu
mā: Meltem Akın Kösterelioğlu, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Dersinde Yansıtıcı Düşünme Destekli Yaratıcı Yazma Çalışmalarının Öğrencilerin Yaratıcı Yazma Becerilerine Etkisinin İncelenmesi
mā: Refika ERDOĞAN, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Elektronik Posta Yazma Becerilerinin Değerlendirilmesi
mā: Hüseyin ÖZÇAKMAK, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

İlkokul Türkçe 1 Ders Kitabının Öğretim Programındaki Temel Beceriler Açısından İncelenmesi
mā: Mehmet KURUDAYIOĞLU, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Okuma-Yazma Bilerek İlkokula Başlayan Öğrencilerin Akademik ve Sosyal Gelişimlerinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi
mā: Hanife ESEN AYGÜN
I whakaputaina: (2019)

Sınıf Öğretmenlerinin Yazma Güçlüğü ile İlgili Görüşleri
mā: Derya Arslan Özer, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

İmam-Hatip Ortaokulu Öğrencilerinin Okuma Kültürü Düzeylerinin Okuma Profilleri Bağlamında İncelenmesi: Alanya Örneği
mā: Ekrem Vural, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

İlkokul İkinci Sınıf İngilizce Dersi Bağlamında Dinleme Becerisi Öğretimi: Bir Durum Çalışması
mā: Süleyman Nihat Şad, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

İlkokul İkinci Sınıf İngilizce Dersi Bağlamında Dinleme Becerisi Öğretimi: Bir Durum Çalışması
mā: Süleyman Nihat Şad, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

İlkokul İkinci Sınıf İngilizce Dersi Bağlamında Dinleme Becerisi Öğretimi: Bir Durum Çalışması
mā: Süleyman Nihat Şad, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem
mā: Ergün YURTBAKAN, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Öğretmen Adaylarının Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi
mā: Aliye İ̇lkay YEMENİCİ, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazma Motivasyonları ile Öz Düzenlemeye Dayalı Yazma Stratejilerini Kullanmaları Arasındaki İlişki
mā: Serkan Aslan
I whakaputaina: (2024)

İlköğretim 3.Sınıf Türkçe Ders Kitapları ve Öğretmen Kılavuz Kitabının Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Uygunluk Düzeyi
mā: Menşure ALKIŞ KÜÇÜKAYDIN, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Yazarlık ve Yazma Becerileri Dersi Öğretim Programı'nın Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi
mā: Tarık BAŞAR, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Okuma Kültürü Edindirme Sürecinde Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Niteliği Üzerine Öğretmen Görüşleri
mā: Olcay Saltık
I whakaputaina: (2018)

Yaratıcı Drama Yönteminin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Motivasyonu ve Tutumlarına Etkisi
mā: Tolga Erdoğan, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Eğitim Örgütlerinde Değişim Yorgunluğuna İlişkin Öğretmen Görüşleri
mā: Umut Çeliker, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

Okuma Yazmayı Farklı Yazı Türleriyle Öğrenen Öğretmen Adaylarının Bitişik Eğik Yazıya İlişkin Görüşleri
mā: Gözde GÜNEŞ, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Bir İlkokul 4. Sınıf Öğrencisinin Okuma Bozukluğu ve Anlama Güçlüğü: Bir Durum Çalışması
mā: Nergiz KARDAŞ İŞLER, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2016)

İlk Okuma Yazma Öğretiminde İzlenen Aşamalarda İki Dilli Çocukların Yaşadıkları Sorunlar ve Bu Sorunlara Dair Çözüm Önerileri
mā: Mustafa Onur KAN, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Ara Tatilin Okuma Yazma Öğrenme Sürecine Yansımaları
mā: Nurdan Torun, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi
mā: Esra Ceran, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)