Matczyna rekonstrukcja osobowości portugalskiego nauczyciela wczesnej edukacji - proces wyłaniania się teorii ugruntowanej (résumé badań własnych)
Celem opisywanych badań o charakterze eksploracyjnym było wypracowanie teorii ugruntowanej, która mogłaby nakreślić znaczenie osobowości nauczyciela wczesnej edukacji. Opisywany proces badawczy odbywał się zgodnie z ideą metody teorii ugruntowanej. Materiał empiryczny stanowiły transkrypcje w...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego,
2020-12-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Celem opisywanych badań o charakterze eksploracyjnym było wypracowanie teorii ugruntowanej, która mogłaby nakreślić znaczenie osobowości nauczyciela wczesnej edukacji. Opisywany proces badawczy odbywał się zgodnie z ideą metody teorii ugruntowanej. Materiał empiryczny stanowiły transkrypcje wywiadów prowadzonych z matkami dzieci w młodszym wieku szkolnym w Portugalii. W efekcie prowadzonych prac możliwe było sformułowanie hipotezy badawczej, dzięki której wyprowadzono wnioski, że badane matki widzą istotną rolę osobowości nauczyciela wczesnej edukacji w procesie edukacyjnym, a ich wypowiedzi oscylują wokół czterech obszarów ułożonych według stopnia natężenia wypowiedzi, a mianowicie: w budowaniu pozytywnych relacji, motywowaniu do nauki i działania, stymulowaniu prawidłowego rozwoju i zachowaniu dobrego samopoczucia uczniów. |
|---|---|
| Item Description: | 10.34767/SZP.2020.02.12 2082-6087 |