"Surprised!" Telling the pictures. Can the illustrations in picture books promote language acquisition?

• Main Author: Sandie Mourão (Author)
• Format: Book
• Published: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, 2009-11-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

Summary

<p>Este artigo procura apresentar os resultados da re-análise dos dados recolhidos em dois projectos de investigaçãoacção<br />sobre a utilização de álbuns em língua inglesa nas aulas de Inglês da Educação Pré-Escolar em Portugal.<br />Dois álbums forum usados, demonstrando diferentes interacções entre texto e imagem, 'paralela' e 'interdependente'<br />. Transcrições de gravações de horas do conto com estes livros foram categorizadas de acordo com as<br />falas em Inglês a que o texto ou imagem deram origem. Os resultados indicam que a linguagem que as crianças<br />aprendem de facto, com os livros 'inter-dependentes' (onde a história escrita é diferente da história ilustrada) é<br />mais rica e as próprias crianças tomam um papel mais activo na criação de um significado. As implicações destes<br />resultados são discutidas.</p><p>The following article presents the findings of a re-analysis of data from two action research projects investigating<br />the use of English picture books in Pre-school English classes in Portugal. Two picture books were used, each<br />representing parallel and interdependent storytelling models. Audio tapescripts of the picture book read alouds<br />were categorised according to the utterances prompted by the verbal and visual texts. Results show that foreign<br />language acquisition is extended when both the verbal and visual texts of a picture book are used for language<br />input and that children are more actively involved in meaning making. Implications are discussed.</p>

Item Description

0873-3600
1647-2144
10.17346/se.vol14.143