Komparácia slovenských a českých školských klubov (družín) s vybranými krajinami

Predkladaný príspevok v prvej časti reflektuje problematiku pedagogiky voľného času, ktorá je aj v súčasnosti nie presne vymedzenou a ujasnenou oblasťou samotnej pedagogiky. Hlavným cieľom príspevku je opísať základné znaky zariadení venujúcich sa starostlivosti mimo vyučovania a...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Michaela Minárechová (Author), Zuzana Bánovčanová (Author)
Format: Book
Published: Czech Pedagogical Society, 2016-07-01T00:00:00Z.
Subjects:
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_34bbcae7f4d64aeea7f0f1a9d72e18d3
042 |a dc 
100 1 0 |a Michaela Minárechová  |e author 
700 1 0 |a Zuzana Bánovčanová  |e author 
245 0 0 |a Komparácia slovenských a českých školských klubov (družín) s vybranými krajinami 
260 |b Czech Pedagogical Society,   |c 2016-07-01T00:00:00Z. 
500 |a 10.5817/PedOr2016-2-228 
500 |a 1211-4669 
500 |a 1805-9511 
520 |a Predkladaný príspevok v prvej časti reflektuje problematiku pedagogiky voľného času, ktorá je aj v súčasnosti nie presne vymedzenou a ujasnenou oblasťou samotnej pedagogiky. Hlavným cieľom príspevku je opísať základné znaky zariadení venujúcich sa starostlivosti mimo vyučovania a porovnať naše (české a slovenské školské kluby detí a školské družiny) zariadenia s podobnými zariadeniami v anglicky hovoriacich krajinách. V ďalšej časti preto príspevok porovnáva školské zariadenia zabezpečujúce starostlivosť o deti v čase mimo vyučovania vo vybraných krajinách (UK - Anglicko, USA - Michigan) so slovenskými a českými školskými zariadeniami (realizované činnosti, časová a priestorová organizácia). Okrem objasnenia základnej terminológie spojenej s uvedenými zariadeniami sa príspevok sústreďuje aj na nariadenia a požiadavky, ktoré sú na ne kladené zo strany jednotlivých štátov. Aj napriek malým variáciám zariadení, môžeme konštatovať, že ich význam a potřeba má celospoločenský charakter. Najmä v našom prostredí považujeme porovnávané školské zariadenia za komplexnejšiu a praktickejšiu starostlivosť o deti v čase mimo vyučovania. Naproti tomu v zahraničí je zase viditeľnejší rozmach súkromnej sféry v oblasti pedagogiky voľného času a v podobných zariadeniach starostlivosti o deti v čase mimo vyučovania. 
546 |a CS 
546 |a EN 
546 |a SK 
690 |a komparácia 
690 |a školské družiny 
690 |a školské kluby detí 
690 |a starostlivosť o deti v čase mimo vyučovania 
690 |a Education 
690 |a L 
690 |a Education (General) 
690 |a L7-991 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n Pedagogická Orientace, Vol 26, Iss 2 (2016) 
787 0 |n https://journals.muni.cz/pedor/article/view/5456 
787 0 |n https://doaj.org/toc/1211-4669 
787 0 |n https://doaj.org/toc/1805-9511 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/34bbcae7f4d64aeea7f0f1a9d72e18d3  |z Connect to this object online.