PENGARUH SOCRATIC QUESTIONING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MAHASISWA PGSD UNY

• Main Authors: Sera Puspita Irasari (Author), Ali Mustadi (Author)
• Format: Book
• Published: Lembaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan (Center for Teacher Training) Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar in collaboration with Lecturer Consortium of Tarbiyah and Teacher Training, 2018-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1979-3472; 2580-5223; 10.24252/lp.2018v21n2i2
• Keywords: Socratic Questioning, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Vol 21, Iss 2, Pp 154-161 (2018)

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh socratic questioning terhadap pemahaman konsep matematika mahasiswa. Adapun populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester IV PGSD UNY yang berjumlah 240 dan sampel penelitian mahasiswa kelas IV A dan IV D. Teknik pengambilan sampel yaitu cluster random sampling dengan instrumen pengumpulan data menggunakan tes pemahaman konsep pada materi bilangan bulat. Serta analisis data menggunakan uji independent t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode socratic questioning terbukti secara signifikan memiliki kontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika mahasiswa. Abstract: This researchIaimed toIfind out the effect of socratic questioning toward the students' understanding of mathematicalIconcepts. Research population was all the students of the fourth semester PGSD UNY whichIconsisted of 240 students. The sample of this study was class IV A and IV D of the fourth semester. The sampling technique wasIdone byIcluster randomIsampling. TheIdata collectionIinstrument used concept comprehension test on integer material. Data wereIanalyzed usingIindependent tItest. The results of theIdata analysis showed that using socratic questioning method affected the improvement of the students' understanding of mathematical concepts.