Соціально-гігієнічні аспекти збереження індивідуального здоров'я школярів
Висвітлено проблему оцінки індивідуального здоров'я школярів та використано ризикометрію у практичній діяльності установ охорони здоров'я і освіти. Проведено аналіз впливу умов навчання та соціально-побутових чинників на розвиток хвороб опорно-рухового апарату, ока, серцево-судинної сист...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
Lesya Ukrainka Volyn National University,
2017-01-01T00:00:00Z.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online. |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doaj_365f17f04f3c44f3bb28253a79c0a21d | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a Олег Калиниченко |e author |
245 | 0 | 0 | |a Соціально-гігієнічні аспекти збереження індивідуального здоров'я школярів |
260 | |b Lesya Ukrainka Volyn National University, |c 2017-01-01T00:00:00Z. | ||
500 | |a 2220-7481 | ||
500 | |a 2410-2156 | ||
520 | |a Висвітлено проблему оцінки індивідуального здоров'я школярів та використано ризикометрію у практичній діяльності установ охорони здоров'я і освіти. Проведено аналіз впливу умов навчання та соціально-побутових чинників на розвиток хвороб опорно-рухового апарату, ока, серцево-судинної системи. Визначено особливості фізичної підготовленості дітей із різним фізичним розвитком. | ||
546 | |a EN | ||
546 | |a PL | ||
546 | |a UK | ||
690 | |a індивідуальне здоров'я | ||
690 | |a підлітки | ||
690 | |a ризикометрія | ||
690 | |a фізична підготовленість | ||
690 | |a Sports medicine | ||
690 | |a RC1200-1245 | ||
655 | 7 | |a article |2 local | |
786 | 0 | |n Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві, Vol 2 (2017) | |
787 | 0 | |n https://sport.vnu.edu.ua/index.php/sport/article/view/1401 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2220-7481 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2410-2156 | |
856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/365f17f04f3c44f3bb28253a79c0a21d |z Connect to this object online. |