Підготовка вчителів у контексті проблем сучасного виховання
Стаття присвячена актуальній проблемі розвитку аксіологічної зрілості людини, яка визначає її життєвий вибір і стиль міжперсональних стосунків. Можливість позитивного впливу на процес досягнення особистістю аксіологічної зрілості зумовлюється свідомістю й аксіологічною зрілістю самого вчителя...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University,
2013-11-01T00:00:00Z.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online. |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doaj_3891724b51e443a39ff95b0d45bf9001 | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a Zofia Fraczek |e author |
245 | 0 | 0 | |a Підготовка вчителів у контексті проблем сучасного виховання |
260 | |b Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, |c 2013-11-01T00:00:00Z. | ||
500 | |a 2306-5532 | ||
500 | |a 2312-1904 | ||
500 | |a 10.31499/2306-5532.3-4.2011.18645 | ||
520 | |a Стаття присвячена актуальній проблемі розвитку аксіологічної зрілості людини, яка визначає її життєвий вибір і стиль міжперсональних стосунків. Можливість позитивного впливу на процес досягнення особистістю аксіологічної зрілості зумовлюється свідомістю й аксіологічною зрілістю самого вчителя-вихователя, яку формують у ході професійної підготовки у вищих закладах педагогічної освіти. Статья посвящена актуальной проблеме развития аксиологической зрелости человека, определяет его жизненный выбор и стиль межперсональных отношений. Возможность позитивного влияния на процесс достижения личностью аксиологической зрелости определена сознанием и аксиологической зрелостью самого учителя-воспитателя, которую, в свою очередь, формируют в ходе профессиональной подготовки в высших учебных заведениях педагогического образования. Article dedicated to the current problem of axiological maturity of a man who defines her life choice and style of interpersonal relationships. The possibility of a positive influence on achievement of individual axiological maturity determined by consciousness and axiological maturity of the teacher-educator who, in turn, form in the course of training in higher institutions of teacher education. | ||
546 | |a EN | ||
546 | |a PL | ||
546 | |a RU | ||
546 | |a UK | ||
690 | |a Education | ||
690 | |a L | ||
655 | 7 | |a article |2 local | |
786 | 0 | |n Порівняльно-педагогічні студії, Vol 0, Iss 3-4 (2013) | |
787 | 0 | |n http://pps.udpu.edu.ua/article/view/18645 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2306-5532 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2312-1904 | |
856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/3891724b51e443a39ff95b0d45bf9001 |z Connect to this object online. |