Réfléchir sur sa pratique : le rôle de l'autoévaluation ?

• Main Authors: Frédéric Saussez (Author), Linda Allal (Author)
• Format: Book
• Published: ADMEE-Canada, 2007-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.7202/1086174ar; 2368-2000; 0823-3993
• Keywords: Autoévaluation; réflexion sur l'action; expérience réflexive; stage de terrain; paradoxe; Self-assessment; reflection on action; reflective experience; field experience; Auto-avaliação; reflexão sobre a acção; experiência reflexiva; estágio de terreno; paradoxo; Education; L
• Source: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 30, Iss 1 (2007)

Cette étude propose une analyse théorique du rôle de l'autoévaluation dans le développement des compétences réflexives et de la capacité à apprendre de l'expérience des stages de terrain des futurs enseignants. Nous mettons en évidence quatre conceptions de l'articulation théorie-pratique prévalant dans les discours scientifiques concernant la formation à l'enseignement : le référent de l'autoévaluation varie selon la conception de l'articulation théorie-pratique défendue. Nous approfondissons ensuite l'analyse critique des écrits de Schön et de Dewey : la réflexion sur l'action s'inscrit dans un projet d'autorégulation de l'action et nécessite par conséquent l'engagement de la personne dans une démarche autoévaluative. Cette étude identifie des conditions favorables à l'utilisation de l'autoévaluation pour stimuler la réflexion sur la pratique. Elle circonscrit également un écueil majeur à cette utilisation en situation d'évaluation certificative : le paradoxe « apprendre et réussir ».