Formação de professores, saberes docentes e práticas educativas: a qualidade da educação infantil como centralidade
O artigo focaliza os saberes docentes que permeiam as práticas educativas de professores que exercem a docência em escolas de Educação Infantil no Brasil, participantes do Programa de Formação Continuada "Escola em Movimento: Saberes e Fazeres em Cena". Enfatiza que o aumento nos ind...
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Universidade do Minho,
2012-12-01T00:00:00Z.
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