POSITIVISMO E COMPLEXIDADE: INTERFACES E INFLUÊNCIAS NO CONTEXTO DO ENSINO NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

• Main Authors: Raphael Raniere de Oliveira Costa (Author), Soraya Maria de Medeiros (Author), Viviane Euzébia Pereira Santos (Author), Alexsandra Rodrigues Feijão (Author), João Bosco Filho (Author), Marília Souto de Araújo (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal da Bahia, 2017-03-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0102-5430; 2178-8650; 10.18471/rbe.v31i1.17067
• Keywords: enfermagem; ensino de enfermagem; docentes.; Nursing; RT1-120
• Source: Revista Baiana de Enfermagem, Vol 31, Iss 1 (2017)

<p>Objetivo: identificar a relação entre as propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem no tocante às competências e habilidades requeridas para a formação do enfermeiro, e as teorias da complexidade e do positivismo. Método: estudo teórico-reflexivo. Resultados: no contexto do ensino e da formação do enfermeiro, a lógica complexa insere-se em razão da necessidade de diálogo entre os diversos saberes. Assim, o positivismo e a teoria da complexidade são visualizados como ideias balizadoras da formação, o que demonstra o fato de que as teorias não se eliminam, mas acabam convivendo e orientando os processos de formação em saúde. Conclusão: a matriz positivista e as características de uma lógica próxima da teoria da complexidade podem ser identificadas nas diversas interfaces do processo formativo do profissional enfermeiro. Por isso, cabe às instituições formadoras, aos docentes e discentes refletir sobre as contribuições de cada corrente.</p><p>Descritores: Enfermagem; Ensino de Enfermagem; Docente.</p>