Educação interprofissional e as ações formativas do eixo do provimento emergencial do Programa Mais Médicos

• Main Authors: José Rodrigues Freire Filho (Author), Carinne Magnago (Author), Marcelo Viana da Costa (Author), Aldaísa Cassanho Forster (Author)
• Format: Book
• Published: Centro Brasileiro de Estudos de Saúde, 2019-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2358-2898; 10.1590/0103-11042019s104
• Keywords: Consórcios de saúde; Relações interprofissionais; Equipe de assistência ao paciente; Estratégia Saúde da Família; Educação médica; Public aspects of medicine; RA1-1270
• Source: Saúde em Debate, Vol 43, Iss spe1, Pp 50-63 (2019)

RESUMO Este artigo objetivou identificar se as ações formativas do eixo do provimento emergencial do Programa Mais Médicos se apoiam em elementos teórico-metodológicos da educação interprofissional, na perspectiva dos participantes do programa. Trata-se de estudo exploratório, desenvolvido em 2016, em Minas Gerais. Os dados foram coletados mediante entrevistas individuais (n=30) e nove grupos focais (n=52) com participantes do programa, e tratados por análise de conteúdo, que produziu três categorias: Os pressupostos da educação interprofissional enunciados nos ciclos formativos do Programa Mais Médicos; As mudanças no processo de trabalho em equipe, na perspectiva dos elementos da educação interprofissional, desencadeadas pelos ciclos formativos; e Dificuldades para a abordagem da educação interprofissional nos ciclos formativos. Entre os elementos enunciados nos processos formativos, estão o aprendizado sobre o papel de cada profissão, o compartilhamento de experiências e a centralidade do cuidado no paciente. Por outra via, o preceito fundamental da educação interprofissional de aprendizado entre duas ou mais profissões não é aplicado sistematicamente. O Mais Médicos se constitui política propícia para o fortalecimento da interprofissionalidade, especialmente porque sua proposta se assenta na lógica da educação permanente, que demanda o estabelecimento de uma relação de mútua influência entre a educação e o trabalho em saúde.