探究式教學融入教育心理學課程之行動研究 Action Research of Integrating Inquiry-based Instruction in an Educational Psychology Course
本研究以行動研究的方式，探討探究式教學融入教育心理學課程的實施情形，以及對師資培育者專業成長的影響。研究對象為某師資培育中心修教育心理學課程的師資生 20名，共歷時一學期。研究過程中，研究者以「學生探究能力學習單」、「課堂學習氣氛問卷」、「課堂觀察紀錄表」、「教學研究日誌」、「學生作業」與「教學意見回饋」等方式蒐集資料。結果發現，藉由核心問題與層次性提問能有效營造教室探究文化，提高師資生的學習投入，進而展開自主探究學習；在探究步驟中，善用多元評量與具體回饋，讓師資生的學習變得可見；師生亦從探究中形成專業知識與理念，產生理論與實務的連結與意義。再者，研究者亦從反思中強化了探究教學信念，弭平教學壓...
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| Format: | Book |
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National Changhua University of Education,
2022-08-01T00:00:00Z.
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