تاثیر یک دوره برنامه تمرینی یوگا بر توجه دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی

• Main Authors: ایوب هاشمی (Author), الهه عرب عامری (Author), حمیده عبدل زاده (Author)
• Format: Book
• Published: Shahid Beheshti University of Medical Sciences, 2018-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2251-8401; 2252-0414; 10.22037/jrm.2018.111039.1713
• Keywords: اختلال کمبود توجه همراه با بیش­فعالی; توجه شنیداری; توجه دیداری; تمرین یوگا; Medicine; R; Therapeutics. Pharmacology; RM1-950
• Source: Ṭibb-i Tavānbakhshī, Vol 7, Iss 4, Pp 41-50 (2018)

<strong>مقدمه و اهداف </strong><br /> اختلال نقص توجه/بیش فعالی، از شایع­ترین اختلال­های روان­پزشکی در کودکان و نوجوانان است. مبتلایان در حوزه­های مختلف مشکل دارند، مانند اختلال در نقص توجه دیداری و شنیداری که نقش مهمی در فعالیت­های روزمره زندگی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تمرین یوگا بر توجه دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه همراه با بیش­فعالی صورت گرفت.<br /> <strong>مواد و روش ­ها</strong><br /> در پژوهش حاضر 30 دانش­آموز پسر 6 تا 7 ساله از مدارس ابتدایی شهر شیراز به کمک پرسش­نامه علائم مرضی کودک-4 (CSI-4) و بر اساس ملاک­های تشخیصی DSM-IV به عنوان آزمودنی انتخاب شدند و به طور تصادفی در ۲ گروه)تجربی و کنترل (قرار گرفتند. گروه تجربی (15n=)، تمرینات منتخب یوگای تدوین­شده دریافت کردند. مدت زمان مداخله 12 جلسه (4 هفته و هر هفته 3 جلسه) یک ساعته بود. گروه کنترل (15n=) هیچ­گونه مداخله­ای دریافت نکرد. آزمودنی­های دو گروه قبل و بعد از مداخله به وسیله آزمون عملکرد پیوسته ارزیابی (CPT) شدند. روش آماری مورد استفاده برای تحلیل یافته­ها، آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره بود.<br /> <strong>یافته­ ها</strong><br /> نتایج نشان داد که تمرینات یوگا در مقایسه با گروه کنترل توانستند در حد معناداری توجه دیداری (002/0P=) و شنیداری (003/0P=) کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه همراه با بیش­فعالی را افزایش دهند.<br /> <strong>نتیجه­ گیری</strong><br /> می­توان نتیجه گرفت که عملکرد توجه کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه همراه با بیش ­فعالی به کمک تمرینات یوگا بهبود می­یابد.